Trabalho corpo e movimento na escola

[pic 1][pic 2]

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

pedagogia

ALESSANDRA SILVA DE PAULA MARQUES

CACIA APARECIDA SARTO DE OLIVEIRA 

CARMEN LÚCIA DE SOUZA 

EDILAINE GABRIELI LIMA DE PAULA 

EMILY ISABELLA PEREIRA MARQUETI

MARIANE DE CÁSSIA OLIVEIRA NOGUEIRA SENA 

SIMONE JACINTY DE ALMEIDA 

TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA

[pic 3]

Ivaiporã

2019

ALESSANDRA SILVA DE PAULA MARQUES[pic 4]

CACIA APARECIDA SARTO DE OLIVEIRA

CARMEN LÚCIA DE SOUZA

EDILAINE GABRIELI LIMA DE PAULA

EMILY ISABELLA PEREIRA MARQUETI

MARIANE DE CÁSSIA OLIVEIRA NOGUEIRA SENA

SIMONE JACINTY DE ALMEIDA

TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA

Trabalho apresentado às disciplinas de Corpo e Movimento; Avaliação na Educação; Filosofia para crianças; Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental; Seminário Interdisciplinar I; Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para o Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná - 5º e 6ª semestre.

Ivaiporã

2019

SUMÁRIO[pic 5]

1 INTRODUÇÃO        4

2 TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA        5

2.1 A IMPORTANCIA DO MOVIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA        5

2.2 CORPO E MOVIMENTO E APRENDIZAGEM        6

2.3 CORPO, MOVIMENTO E INTERDISCIPLINARIDADE        7

2.4 CORPO, MOVIMENTO, JOGOS E BRINCADEIRAS, APRENDIZAGEM        8

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS        10

4 REFERENCIAS        11

PLANO DE AULA        12

1 INTRODUÇÃO

Dentro da questão levantada pela SGA, este trabalho buscará demonstrar a importância do trabalho com o corpo e movimento, não apenas isso, mas também da necessidade de se trabalhar o tema de forma interdisciplinar, elevando-o a um patamar que vai além das aulas de Educação Física.

Diante das observações do professor Bruno, expostas para a professora regente Rita, neste trabalho intenciona, depois da fundamentação teórica para melhor entender o tema corpo e movimento na escola, por meio das atividades propostas para o plano de aula apresentado ao fim desta produção textual, apresentar ações que possam colaborar não apenas para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, com também tornas reais os ideais pretendidos pelos professores personagens da situação geradora de aprendizagem.

Assim sendo, esta produção textual, primeiro será realizará uma abordagem teórica do tema corpo e movimento, salientando por meio de autores sobre o tema a sua importância para o desenvolvimento do aluno. Depois será realizada uma abordagem do corpo e movimento com a aprendizagem. Também será apresentado no texto a interdisciplinaridade do tema, pois esse assunto pode auxiliar na aprendizagem muito mais que o trabalho do corpo e do movimento, assim como também o uso de jogos e brincadeiras para a aprendizagem, servindo como importante ferramenta de aprendizagem para os alunos, especialmente as crianças nas fases iniciais de ensino.

Portanto, através da fundamentação teórica, buscar-se-á esclarecer a relevância do tema para a escola e a importância do trabalho conjunto entre os professores, pois assim o processo de ensino e aprendizagem ganha novos patamares diante dessa didática de ensino.

Esta produção textual em grupo também apresentará um plano de aula ao final, direcionado aos alunos do 3º ano do ensino fundamental, como direcionado pela SGA, onde, de forma interdisciplinar, onde serão apresentadas propostas de trabalho envolvendo a temática corpo e movimento de forma que esta proporcione além do trabalho do corpo, aprendizagem para os alunos participantes.

2 TRABALHO DO CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLA

2.1 A IMPORTANCIA DO MOVIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

É cada vez mais indiscutível que o movimento é muito importante para o pleno desenvolvimento da criança. Desde o nascimento, ela já usa seu corpo para interagir com o meio ambiente e com as pessoas. A partir de então, ela gradualmente aprimora seus movimentos para entender o mundo ao seu redor. Com isso, ele começa a lidar com objetos, rastejar, andar, correr, pular, brincar. Finalmente, as crianças usam o movimento como um meio de expressar suas emoções e pensamentos.

Neste sentido, Fernandes (2008), fala que:

Desde que nascem as crianças se movimentam e é através do movimento que elas adquirem cada vez mais controle sobre seu próprio corpo e interagem com o mundo que as cerca, já que com o movimento as crianças expressam sentimentos, emoções, pensamentos, ampliam os gestos e as posturas corporais. (...) É através do movimento que a criança vai explorar o mundo que a cerca e é pela exploração que a criança vai construindo conhecimentos sobre os objetos que estão a sua volta, sobre os locais que frequenta e sobre as pessoas que têm contato, iniciando uma compreensão de quais relações pode estabelecer com eles e aprende sobre seus limites e os limites dos outros, dessa forma a motricidade possibilita que a criança conheça mais sobre si mesma e sobre o outro, aprendendo a se relacionar. (FERNANDES, 2008, p. 14)

Assim, entende-se que a através do corpo e do movimento que as crianças desenvolvem sua aprendizagem, aprende sobre si e sobre as coisas e pessoas que a cercam.

Em seu texto, o Referencial Curricular Nacional (BRASIL, 1998), aponta o movimento como o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana:

O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. (BRASIL, 1998, p.15)