Vídeo do Projeto Integrador
Por: livianespoli • 27/4/2021 • Projeto de pesquisa • 11.579 Palavras (47 Páginas) • 208 Visualizações
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Fernanda Nogueira Faria
Lívia Magri Néspoli
Natália Carvalho de Freitas
Noéle Greiciene Akamatsu
Regina de Paiva Souto Wuo
Simone Aparecida Amaral Mateus
Simone Guimarães Braz
O uso do Geogebra no 3º Ano do Ensino Fundamental numa abordagem interdisciplinar: literatura e matemática
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Caçapava - SP
2020
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
O uso do Geogebra no 3º Ano do Ensino Fundamental numa abordagem interdisciplinar: literatura e matemática
Relatório Técnico - Científico apresentado na disciplina de Projeto Integrador para os cursos de Licenciatura em Letras e Licenciatura em Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).
Caçapava - SP
2020
FARIA, Fernanda Nogueira; NÉSPOLI, Lívia Magri; FREITAS, Natália Carvalho de; AKAMATSU, Noéle Greiciene; WUO, Regina de Paiva Souto; MATEUS, Simone Aparecida Amaral; BRAZ, Simone Guimarães. O uso do Geogebra no 3º Ano do Ensino Fundamental numa abordagem interdisciplinar: literatura e matemática. 38f. Relatório Técnico-Científico. Licenciatura em Letras e Licenciatura em Pedagogia – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor: Natália Lopes dos Santos. Polo Caçapava, 2020.
RESUMO
A tecnologia educacional é a incorporação de tecnologias da informação e comunicação na educação para apoiar os processos de ensino e aprendizagem em diferentes contextos de educação formal e não formal. A era digital faz com que o uso dessas sejam imprescindíveis para uma educação escolar diferenciada que objetiva o desenvolvimento de metodologias interativas, significativas e motivacionais. Tendo como problemática a dificuldade de encontrar uma metodologia de ensino diferenciada e dinâmica no ensino das horas para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, este projeto teve como objetivo propor o uso do software GeoGebra, como ferramenta tecnológica, aliado com a interdisciplinaridade de conteúdos curriculares que normalmente são ensinados com base na Literatura Infantil e Matemática nas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental. Desta forma, buscou-se favorecer a integração curricular e o desenvolvimento cognitivo dos alunos e alunas da turma investigada. Propomos atividades matemáticas utilizando o GeoGebra, contextualizadas na história infantil – De hora em Hora, da grande escritora Ruth Rocha. O primeiro plano de aula é voltado para o conhecimento da história em questão, para que no segundo plano, os educandos possam desenvolver o letramento matemático utilizando o software.
Para a realização deste Projeto Integrador destacamos a contribuição das disciplinas de Pensamento Computacional, Matemática Básica, Metodologia de Pesquisa, Inglês Instrumental, Didática, Avaliação Educacional e da Aprendizagem, Teoria da Literatura e História da Educação.
PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias Educacionais; Geogebra; Literatura; Matemática.
ABSTRACT
Educational technology is the integration of information and communication technologies to education, in order to support the learning process in different contexts of formal and informal education. The digital era makes the use of these technologies vital to a distinctive scholar education that aims at the development of interactive, significant and motivational methodology. Having as a problem the difficulty to find a dynamic and differentiated teaching methodology to teach time grandeur and its measurements to Ensino Fundamental 3rd grade, this project aims to propose the use of the software Geogebra, as a technological tool, combined to curriculum matter interdisciplinarity that normally are taught using Children Literature and Mathematics. Therefore, we sought to favour the curriculum integration and students cognitive development of the investigated class. We propose mathematical activities using Geogebra, contextualized by the children story De hora em hora, written by the great author Ruth Rocha. The first lesson plan is directed to the knowledge of the story in question, in order to, in the second lesson plan, the teachers com develop the mathematical literacy using the software.
For the realization of this Integrative Project, we highlight the contribution of the subjects of Computational Thinking, Basic Mathematics, Research Methodology, Instrumental English, Didatics, Educational and Learning Evaluation, Literature Theory and Education History.
KEYWORDS: Educational Technologies; Geogebra; Literature; Mathematics
LISTA DE SIGLAS
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais
TDIC – Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Figura 1- Processos da Leitura 8
Figura 2 - Perfil de Tempo como Professores 17
Figura 3 - Perfil de Graduação 18
Figura 4 - Disponibilidade de Computador 19
Figura 5- Disponibilidade de Ferramentas 19
Figura 6 - Capacitação para utilizar ferramentas tecnológicas 20
Figura 7 - Uso da Tecnologia em sala de aula 21
Figura 8 - Conhecimento do GeoGebra 22
Figura 9 - Utilização do GeoGebra em sala de aula 22
Figura 10 - Dificuldade no ensino da medida de grandeza do tempo 23
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