A Interculturalidade e Educação
Por: deia04 • 26/5/2024 • Trabalho acadêmico • 1.075 Palavras (5 Páginas) • 106 Visualizações
PS016 – Interculturalidade e Educação
Trabalho conv. ordinária
Indicações gerais
O trabalho da disciplina consiste em conceber duas atividades interculturais para desenvolver em um centro de educação primária. O trabalho deverá ser desenvolvido individualmente e deve cumprir as seguintes condições.
Requisitos Formáis
Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos -si los hubiera-).
Tipo de letra: Arial.
Tamaño: 11 puntos.
Interlineado: 1,5.
Alineación: Justificado.
Deve ser realizado neste documento Word e devem ser seguidas as normas de apresentação e edição no que diz respeito a citações e referências bibliográficas.
Do mesmo modo, deve seguir o procedimento oficial de entrega. Em hipótese alguma, deve ser entregue através do endereço de correio do professor ou professora correspondente.
Por último, o trabalho que não cumprir as condições de identificação não será corrigido.
Instruções
Devem ser propostas duas atividades interculturais para desenvolver em um centro de educação primária. É preciso indicar a idade dos alunos a que se dirige a proposta e o nível educativo.
Cada atividade deve conter os seguintes elementos:
- Objetivo(s) da atividade.
- Desenvolvimento que ela terá.
- Material necessário para seu desenvolvimento.
- Tempo.
- Avaliação: criterios e instrumentos.
Nome e sobrenome(s): Andreia Angelo da Silva
Código: BRFPMME2903118
Curso: Mestrado em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação
País: Brasil / Estado: Alagoas / Capital: Maceió
Data: 15/01/2024
SUMÁRIO
1. Objetivos............................................................................................................3
2. Descrição do problema......................................................................................4
3. Desenvolvimento...............................................................................................4
4. Avaliação geral..................................................................................................5
Referências bibliográficas......................................................................................7
1 OBJETIVO PROGRAMÁTICO
Ao desenvolver esta atividade com os alunos, procuro estabelecer uma reflexão sobre o termo intercultura que é um espaço de convivência entre diferentes sujeitos que pertencem a culturas, classes, raças, religiões, situações econômicas, etc. diferentes.
A partir das atividades a serem realizadas por eles, que é um ponto de partida da integração intercultural de cada um, refletiremos os seguintes pontos:
a) a investigação sobre a importância da tecnologia no mundo.
b) a interligação de intercultura e tecnologia?
c) ter ciência que a intercultura leva ao conhecimento de sistemas culturais orgânicos formados por representações religiosas, valores éticos, atitudes, valores estéticos, língua, sistema de organização familiar.
Colocar para os alunos de que forma e quando a tecnologia teve início no mundo.
Na enfatização das principais causas de intercultura podemos citar:
- Religião
- Politica
- Preconceito de uma forma geral.
Qualquer que sejam os motivos que possam influenciar a deslocação das pessoas de um para outro lugar, a questão do ajustamento de um novo meio ambiental constitui um dos aspectos fundamentais de nossos costumes e valores inseridos no contexto brasileiro.
Objetivo Específico-
- Que o aluno tenha conhecimento do termo intercultura.
- Quais os fatores que influenciaram no desenvolvimento da tecnologia.
- Fazer uma reflexão sobre a importância da intercultura para obtenção de melhores conhecimentos.
2. Descrição do problema
O contexto histórico da tecnologia é quase tão antigo quanto à história da humanidade, e se segue desde quando os seres humanos começaram a usar ferramentas de caça e de proteção, gerando uma nova forma intercultural. A história da tecnologia tem, consequentemente, embutida a cronologia do uso dos recursos naturais, porque, para serem criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de qualquer coisa, do uso de um recurso natural adequado.
Não considerando a visão reducionista de que as comunicações de ámbito tecnológico digital limitam-se ao uso do computador e informática, pelo contrário, considerando a magnitude de discussões que poderíamos abordar e que em frente a essas possibilidades é necessário escolher um norte, bem como considerando a presença cada vez maior da informática no cotidiano escolar levando a intercultura aos discentes, neste trabalho colocamos o seguinte problema: até que ponto a comunicação tecnológica influenciam atualmente no processo de ensino-aprendizagem?
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