A Interculturalidade e Educação

 PS016 – Interculturalidade e Educação

Trabalho conv. ordinária

Indicações gerais

O trabalho da disciplina consiste em conceber duas atividades interculturais para desenvolver em um centro de educação primária. O trabalho deverá ser desenvolvido individualmente e deve cumprir as seguintes condições.

Requisitos Formáis

Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos -si los hubiera-).

Tipo de letra: Arial.

Tamaño: 11 puntos.

Interlineado: 1,5.

Alineación: Justificado.

Deve ser realizado neste documento Word e devem ser seguidas as normas de apresentação e edição no que diz respeito a citações e referências bibliográficas.

Do mesmo modo, deve seguir o procedimento oficial de entrega. Em hipótese alguma, deve ser entregue através do endereço de correio do professor ou professora correspondente.

Por último, o trabalho que não cumprir as condições de identificação não será corrigido.

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Instruções

Devem ser propostas duas atividades interculturais para desenvolver em um centro de educação primária. É preciso indicar a idade dos alunos a que se dirige a proposta e o nível educativo.

Cada atividade deve conter os seguintes elementos:

• Objetivo(s) da atividade.
• Desenvolvimento que ela terá.
• Material necessário para seu desenvolvimento.
• Tempo.
• Avaliação: criterios e instrumentos.

Nome e sobrenome(s): Andreia Angelo da Silva

Código: BRFPMME2903118

Curso: Mestrado em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação

País: Brasil / Estado: Alagoas / Capital: Maceió

Data: 15/01/2024

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SUMÁRIO

       1. Objetivos............................................................................................................3

2. Descrição do problema......................................................................................4

        3. Desenvolvimento...............................................................................................4

4. Avaliação geral..................................................................................................5

Referências bibliográficas......................................................................................7

1 OBJETIVO PROGRAMÁTICO

          Ao desenvolver esta atividade com os alunos, procuro estabelecer uma reflexão sobre o termo intercultura que é um espaço de convivência entre diferentes sujeitos que pertencem a culturas, classes, raças, religiões, situações econômicas, etc. diferentes.
         A partir das atividades a serem realizadas por eles, que é um ponto de partida da integração intercultural de cada um, refletiremos os seguintes pontos:

a) a investigação sobre a importância da tecnologia no mundo.

b) a interligação de intercultura e tecnologia?

c) ter ciência que a intercultura leva ao conhecimento de sistemas culturais orgânicos formados por representações religiosas, valores éticos, atitudes, valores estéticos, língua, sistema de organização familiar.

           Colocar para os alunos de que forma e quando a tecnologia teve início no mundo.
     Na enfatização das principais causas de intercultura podemos citar:

- Religião

- Politica

- Preconceito de uma forma geral.

         Qualquer que sejam os motivos que possam influenciar a deslocação das pessoas de um para outro lugar, a questão do ajustamento de um novo meio ambiental constitui um dos aspectos fundamentais de nossos costumes e valores inseridos no contexto brasileiro.

   Objetivo Específico-

- Que o aluno tenha conhecimento do termo intercultura.

- Quais os fatores que influenciaram no desenvolvimento da tecnologia.

 - Fazer uma reflexão sobre a importância da intercultura para obtenção de melhores conhecimentos.

2. Descrição do problema

            O contexto histórico da tecnologia é quase tão antigo quanto à história da humanidade, e se segue desde quando os seres humanos começaram a usar ferramentas de caça e de proteção, gerando uma nova forma intercultural. A história da tecnologia tem, consequentemente, embutida a cronologia do uso dos recursos naturais, porque, para serem criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de qualquer coisa, do uso de um recurso natural adequado.

           Não considerando a visão reducionista de que as comunicações de ámbito tecnológico digital limitam-se ao uso do computador e informática, pelo contrário, considerando a magnitude de discussões que poderíamos abordar e que em frente a essas possibilidades é necessário escolher um norte, bem como considerando a presença cada vez maior da informática no cotidiano escolar levando a intercultura aos discentes, neste trabalho colocamos o seguinte problema: até que ponto a comunicação  tecnológica influenciam atualmente no processo de ensino-aprendizagem?