Cartilha Sobre Abuso Infantil

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Terapeuta Responsável pela avaliação: 

Relatório de Avaliação Comportamental

Aqui colocar descrição geral do repertório inicial do cliente, queixas principais, medicamentos, tratamentos anteriores e reforçadores.

1. DEMANDAS FAMILIARES

Queixas familiares- pode acrescentar item demandas escolares.

1. PORTAGE

O IPO – Inventário Portage Operacionalizado (WILLIAMS; AIELLO, 2001), é um instrumento de avaliação adaptado para a realidade brasileira, é composto por 580 comportamentos distribuídos em cinco áreas, separados por faixa etária de zero a seis anos e uma área específica para bebês de zero a quatro meses. As áreas de Cognição (avalia a linguagem receptiva e o estabelecimento de relações de semelhanças e diferenças), Socialização (avalia habilidades relevantes na interação com as pessoas), Autocuidado (avalia a independência para o alimentar-se, vestir-se, banhar-se etc.), Linguagem (avalia o comportamento verbal expressivo) e Desenvolvimento Motor (avalia os movimentos coordenados por pequenos e grandes músculos) compõem o conjunto de áreas e comportamentos avaliados.

1. DÉFICITS COMPORTAMENTAIS IDENTIFICADOS COM O PORTAGE

EXEMPLO

Desenvolvimento motor: atividades mais refinadas relacionadas ao andar (ficar na ponta dos pés, ficar com um pé só, etc.) atividades de coordenação manual (uso de tesoura, montar quebra cabeças), atividades com bolas, atividades com traçado no papel, atividades com dobradura, continuar treino no escorregador e balanço (várias atividades motoras envolvidas), treinar habilidades de equilíbrio corporal. A criança apresentou repertório inconsistente em preensão de objetos, virar página de livro; desembrulhar objetos; dobrar papel; realizar encaixes de rosca/pressão; jogar bola; manipular massa de modelar; virar cambalhotas; usar tesoura; saltar/pular; jogar bola; andar; correr; virar cambalhotas; realizar traçados no papel; Equilibrar-se; pedalar/patinar; escrever e equilibrar-se.

Desenvolvimento de Linguagem: uso de verbos, plural, uso do negativo, narrar fatos e elaborar frases. A criança apresentou repertório inconsistente em Imitação verbal; seguir ordens; produção de sons; Nomeação de objetos/pessoas e eventos; pedir/expressar necessidades/vontades; apontar para objetos/figuras; Identificação de partes do corpo; auto-identificação; responder perguntas; fazer perguntas; elaboração de frases; uso do negativo; uso do plural; utilização de verbos; controle de voz; uso de possessivo; uso de artigo, uso de diminutivo e aumentativo; prestar atenção; narrar fatos; emprego do masculino/feminino; uso de antônimos; discriminação de rimas; definição de palavras e noção de tempo passado e futuro.

Desenvolvimento de Cognição: unir figuras que se completam, execuções de gestos, identificação de tamanhos/comprimentos de objetos, discriminação em quebra cabeças, atividades com moeda e dinheiro, atividades com leitura, atividades com números, identificação do tempo, descrever e recordar objetos. A criança apresentou dificuldade em manipular objetos e brinquedos; executar gestos; apontar partes do corpo; empilhar blocos e argolas; emparelhar objetos e figuras; realizar traços em papel; Identificar a si próprio; apontar figuras nomeadas; identificar tamanho e comprimento de objetos; nomear figuras; Identificar texturas; identificar cores; identificar posição espacial de objetos; Identificar/reunir formas geométricas; encontrar objetos/figuras ausentes; identificar peso de objetos; descrever eventos; contar objetos; indicar se objetos são iguais ou diferentes; identificar número de objetos; recorda-se de objetos vistos; identificar tempo; repetir rimas, cantar; identificar valor de moedas; emparelhar/nomear letras e números; identificar esquerda/direita; escrever seu nome; completar labirintos; identificar dias da semana; somar e subtrair; identificar mês e dia de nascimento; ler palavras; predizer o que ocorrerá e identificar objetos inteiros ou partidos ao meio.