DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

PIAGET

Teoria epistemológica;

objetivo: estudo da inteligência infantil para melhor compreensão do pensamento científico do adulto;

desenvolvimento dividido em 4 partes: sensório motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal;

o aprendizado é contruído através da interação do indivíduo com o meio;

quanto mais estímulos o indivíduo receber, maior será seu desenvolvimento;

principal mecanismo do desenvolvimento cognitivo: auto-regulação.

O professor não ensina, ajuda o aluno a aprender;

permite entender como a criança apreende, possibilitando a compreensão do potencial e limitações do aluno, o que gera ferramentas ao professor;

professor precisa ensinar os processos e mecanismos para a construção do conteúdo, opoẽ ao conteudismo;

observação da realidade e explicação dos fatos constatados;

igual importância ao conetúdo aprendido e os meios para obter esse conhecimento;

Atividades lúdicas favorecem a construção do conhecimento;

respeitar fases do desenvolvimento intelectual;

equilíbrio entre o que o aluno é capaz de assimilar e o que é necessário transmitir;

cooperação no desenvolvimento intelectual: trabalho em equipes.

PSICANÁLISE

FREUD

Investigar psiquismo humano;

método: associação livre/ investigativo através da interpretação;

objeto estudo: análise da consciência;

prática profissional: análise, que busca o auto-conhecimento;

1ª Teoria: concepção da estrutura e funcionamento da personalidade, que é composta pelo inconsciente; pré-consciente e consciente;

descoberta da sexualidade infantil: causas da neurose referem-se a conflitos de ordem sexual;

fases de desenvolvimento psicosocial: fase oral, fase anal, fase fálica, período de latência e a fase genital;

2ª Teoria: remodulação do aparelho psiquico atraveś dos conceitos do id (prazer), ego (realidade) e super-ego (componente social e cultural)

análise dos mecanismos de defesa do ego e inconsciente, que são distorções da realidade para proteger o indivíduo: recalque, formação reativa, regressão, projeção, racionalização.

Melhor compreensão dos educadores sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente;

reforma dos métodos e objetivos educacionais: medida profilática;

psiquico: consciente e inconsciente;

atuação