Educação Inclusiva

Tema: Educação Inclusiva

Referência Bibliográfica: LUNARDI, Márcia Lise. Inclusão/Exclusão: Duas faces da mesma moeda. Disponível em:.

Corpo: O artigo aborda a inclusão e a exclusão na área da educação especial, que abrange os portadores de deficiência auditiva, visual, física, as crianças com problemas de aprendizagem, ou seja, aqueles considerados anormais dentro dos parâmetros da sociedade atual. A autora faz críticas à relação dos discursos pedagógicos e terapêuticos, que definem, segundo Lunardi, o que é ser uma pessoa formada e sã e o que é ser uma pessoa não formada e insana. Afirma que a educação especial é vista com uma subárea da educação, uma maneira caridosa de tratar aqueles definidos como anormais. “A partir dessa perspectiva, os sujeitos deficientes são descaracterizados de sua condição social de sujeitos, cidadãos, pertencentes a uma nação, possuidores de sexualidade, idade, gênero, etnia.” (LUNARDI, 2001). Lunardi afirma que a inclusão e a exclusão não podem mais ser pensadas como antagônicas, pois tanto os excluídos como os incluídos fazem parte de uma mesma rede de poder. Assim, portar algum tipo de deficiência e estar presente no processo de escolarização, junto com aqueles considerados normais, não é sinônimo de inclusão. Também há a crítica de que a educação desses sujeitos é uma forma de normalizar, de mascarar e disfarçar as diferenças. Sendo assim, os processos de exclusão/inclusão são pensados e executados a partir da idéia da falta, da carência de algum atributo que impossibilitaria ou, no caso da inclusão - através de uma pedagogia terapêutica -, possibilitaria ao indivíduo participar do processo de escolarização. (LUNARDI, 2001)

Tipo de fichamento: Citação

FICHAMENTO
Acadêmica(o): Leonardo Kuhn                Ano: 3º A                Data: 05/03/2018

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