O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CURSO: PSICOLOGIA

ISABEL CRISTINA GOUVEA MOLEIRO

VILHENA/RO, 2017

ISABEL CRISTINA GOUVEA MOLEIRO

O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho apresentado a Faculdade da Amazônia, como requisito para obtenção do título de Bacharel em Psicologia.

FAMA – FACULDADE DA AMAZONIA

VILHENA/RO, 2017

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a minha família, que sempre esteve ao meu lado me apoiando em todos os momentos de minha vida

AGRADECIMENTOS

A Deus, meu Senhor e meu criador, que me ama

e que nunca se descuidou, nem desistiu de mim;  

                                   

Aos meus professores, pelo apoio, orientações,

 estímulos e pelas muitas contribuições neste curso;

Aos amigos, pelas reflexões, críticas e sugestões,

 apoio e entusiasmo na busca do conhecimento.

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EPIGRAFE

“O que podemos experimentar de mais belo é o mistério. Ele é a fonte de toda a arte e ciência verdadeira. Aquele que for alheio a essa emoção, aquele que não se detém a admirar as coisas, sentindo-se cheio de surpresa, esse já está, por assim dizer, morto e tem os olhos fechados.”

Albert Einstein

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .................................................................................................................................. 7

1. OBJETIVOS        8

1.1 Objetivo Geral:        8

1.2 Objetivos Específicos:        8

2. METODOLOGIA        9

2.1 Etapas:        9

2.2 Métodos:        9

3. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS        10

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS        19

5. REFERÊNCIAS        22

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INTRODUÇÃO

A atenção é amplamente estudada por diferentes áreas do conhecimento, tais como a psicologia, neurociência cognitiva, biologia, fisiologia, sendo considerada um importante construto para a compreensão dos processos perceptivos e funções cognitivas em geral. (LIMA, 2005)

Desde 1890, o caráter seletivo dos processos psíquicos é exposto de maneira bastante objetiva por William James citado por Kandel, 1997:323):

"Milhões de itens (...) são apresentados aos meus sentidos e nunca entram propriamente na minha consciência. Por quê? Porque não têm interesse para mim. Minha experiência é aquilo que eu concordo em prestar atenção (...). Todos sabem o que é a atenção. É a tomada de posse pela mente, de forma clara e vívida, de um dentre o que parecem ser vários objetos possíveis simultâneos ou linha de pensamento. A focalização, a concentração da consciência são sua essência. Esta implica, a abstenção de algumas coisas para poder lidar eficazmente com outras."

Sabemos que são as capacidades cognitivas superiores que nos separam dos outros animais, esta capacidade desenvolveu-se ao longo do processo evolutivo do homem, muitos fatores contribuíram para que isso se tornasse possível, dentre eles o desenvolvimento da atenção, através do seu domínio, passando dessa forma de atenção involuntária, que é a capacidade primitiva que todos os animais têm à atenção voluntária, que é a atenção tipicamente humana.

Sendo assim, este trabalho visa reconhecer a importância do desenvolvimento da capacidade de atenção na educação infantil, apresentando os fatores que contribuem para que a atenção e outras capacidades cognitivas superiores se desenvolva nas crianças, desde o nascimento, tais como ambiente, convívio social e entre outros estímulos. E ainda reconhecer o papel do educador como mediador nesse processo.

1. OBJETIVOS

1. Objetivo Geral:

Reconhecer a importância do desenvolvimento da capacidade de atenção na educação infantil.

1.2 Objetivos Específicos:

Compreender como ocorre a transformação da atenção e de outras capacidades cognitivas superiores.

Apresentar uma síntese do processo histórico que contribuiu para que isso ocorresse nos humanos.

Identificar os fatores que contribuem para que a atenção e outras capacidades cognitivas superiores se desenvolva nas crianças, desde o nascimento, tais como ambiente, convívio social e entre outros estímulos.

Entender como a ação mediadora do professor pode promover a atenção nos alunos da Educação Infantil

2. METODOLOGIA

2.1 Etapas:

Levantamento bibliográfico

Seleção de Conteúdo

Resumo

Dissertação sobre o tema proposto (Conclusão)

Organização do trabalho

2.2 Métodos:

Qualitativo, que se caracteriza pela qualificação dos dados coletados, durante a análise do problema.

Método dialético: empregado em pesquisa qualitativa, considera que os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social; as contradições se transcendem dando origem a novas contradições que requerem soluções.