PSICOLOGIA

1.E-SOB ESTIMULO-trata-se de um estimulo eliciador condicionado cuja função eliciadora foi adquirida pelo pareamento com um estimulo previamente eliciador. 2.C-SOB REFLE RESPON.-o estimulo eliciador com alta magnit. Elicia uma resposta com maior intensidade.3.D.SOB-OPERAN E REFLEX-no caso do reflexo um estimulo antecedente mantem uma relação de causalidade com a resposta que ocorre em sua presença. 4.C-SOB.REFORÇADORES.o reforço arbitrário envolve a mediação de outra pessoa. 5.E.SOB.FUGA E ESQUIVA.uma contingencia de fuga favorece q o individuo aprenda posteriormente um repertorio de esquiva em função de estímulos condicionados no ambiente. 6.B.SOB.COMPORTAM.o reforço é o nome da consequência que torna a emissão de certas respostas mais provável no futuro.sempre q um individuo estiver privado do reforço este respondera com alta probabilidade. 7.SOB.EXT OPERANTE:Ocorre quando o reforço após uma historia previa de reforçamento já não é mais disponibilizado ao comport. Do sujeito ou seja há uma quebra na contigencia.EX:Mariana já não liga mais p Carlos pois ele ignora todas as chamadas q ela faz em seu celular. 8.SOB.EXT RESPOND.a extinção ocorre quando um estímulo condicionado (CS) pára de eliciar uma determinada resposta (CR).EX:se Pavlov, após seu experimento de condicionamento respondente, resolvesse apresentar a sineta repetidas vezes sem a presença do alimento, aquela deixaria de funcionar como eliciadora de saliva. 9.SOB.ESQUIVA.Ao estar andando em uma rua escura onde em experiência anteriores fui assaltada,suponho q posso ser assaltada novamente e mudo o caminho,pois foi feito o pareamento da rua escura com o assalto no passado.

2BIM. 1.E.SOB.COMPORTA.um punidor pode estar envolvido em uma relação em que um estimulo aversivo é feito contingente a uma dada resposta. 2.C.SOB.CONTROLE DE ESTIMULOS.a discriminação é o processo q resulta no estabelecimento de uma função evocativa na presença de um estimulo antecedente que torna certas respostas mais prováveis. 3.C.SOB.REFORÇOS/PUNIDORES.o controle por reforçamento positivo sobre o comportamento operante é o único considerado não coercitivo. 4.B.SOB.ESQ INTERMITE.um esquema de reforçamento intermitente implica em maior resistência a extinção pois o efeito de fortalecer um comportamento é superior ao caso de reforçamento continuo. 5.D.SOB.GENERALIZ.a generalização implica no controle do responder por estímulos semelhantes ao chamado discriminativo. Em pesquisas sobre generalização, os estímulos de generalização não envolvem acesso a reforço p as respostas q evocam. 6.E.SOB.INTERVALO DE TEMPO.o comportam,de procurar alguma musica interessante no radio é mantido por um esquema de reforçamento de intervalo variável. 7.SOB.APREND.RAZÃO FIXA.que o numero de respostas exigido é sempre o mesmo.EX:Carlos esta na aula de ed.fisica.Para beber agua deve dar 5 voltas na quadra(consegue-se discriminar=>numero de voltas-5 voltas). 8.SOB.DISCRIM OPERANTE.a criança pega um estimulo q se parece com o telefone,por ex o controle remoto.Depois q ela não é reforçada com o controle remoto,q não tem as funções do celular, ela consegue discriminar as funções dos objetos, discriminando um celular de um controle remoto. 9.SOB-MODELAGEM RATOS.ensinar o rato a pressionar a barra e em seguida beber agua. Em primeiro lugar é necessário observar os comportam q o rato emite sem interferir no processo. Após observar os comport deve-se estabelecer a ordem em q os comport serão reforçados(o passo a passo).A cada comport emitido deve-se reforçar com agua,q fará com q ele repita esse comportm por mais vezes p receber agua.Qndo discriminar q o rato aprendeu a emitir determinado comport.e obteve agua deve-se reforçar o comport seguinte. Seguindo esse modelo passo a passo o rato conseguirá finalmente focar a barra e beber agua.