Seminário da Prática – Fundamentos da Educação Física Escolar

Anhanguera – SOBRADINHO DF

Desafio Profissional

Educação em Movimento: Esporte e Jogo

3º Semestre Educação Física - Licenciatura

Disciplinas: Crescimento e Desenvolvimento Humano

Introdução à Educação Física

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

Ciências Morfofuncionais

Seminário da Prática – Fundamentos da Educação Física Escolar

Nome:  Luiz Antônio Soares

RA:       27626557545

Nome:  Jânio de Jesus Barbosa

RA:       2711194779

Nome:  Gabriel Kaiser Nunes de Freitas

RA:       3763652690

Nome:  Emerson Maciel Mendes Miranda

RA:       2726260260

Nome:  Eduardo Lucas de Jesus

RA:       5654182817

Tutora EAD: Patrícia Neri

Sobradinho – DF

2017

Sumário

1        INTRODUÇÃO        3

1.1        Esporte da Escola        3

1.2        O jogo na Educação Física escolar        4

1.3        O jogo no cotidiano escolar        7

1.4        Conclusão        10

2        ROTEIRO DE AULA        11

3        HISTÓRIA DO BASQUETEBOL        12

3.1        O PRIMEIRO JOGO        12

3.2        PRINCIPAIS FUNDAMENTOS        13

3.2.1        PASSE        13

3.2.2        DRIBLE        13

3.2.3        ARREMESSO        13

3.2.4        LANCE LIVRE        14

3.2.5        REBOTE        14

3.2.6        PRINCIPAIS REGRAS        14

3.2.7        POSIÇÕES DO BASQUETE.        15

4        RELAÇÃO E A DIFERENÇA EXISTENTES ENTRE JOGO E ESPORTE.        16

5        METODOLOGIA        17

5.1        ATIVIDADE 1: TEORIA E JOGO        17

5.2        ATIVIDADE 2: TEORIA E ESPORTE        18

5.3        ATIVIDADE 3: JOGO E ESPORTE.        18

5.4        ATIVIDADE 4: FEEDBACK e ALONGAMENTO        19

5.5        AVALIAÇÃO        19

5.6        CONSIDERAÇÕES FINAIS        20

6        DIAGNÓSTICO DA APRENDIZAGEM MOTORA        20

6.1        ALUNO 01        20

6.2        ALUNO 02        21

7        ANÁLISE DE ELEMENTOS E GRUPOS MUSCULARES        22

8        REFERÊNCIAS BibliografiCAS        24

1. Introdução

Serão abordados os seguintes temas: esporte da escola e o jogo na educação física escolar, ambos são importantes e se complementam na vida escolar tanto do profissional de Educação Física quanto do aluno, pode-se observar que para que um exista necessita da presença do outro e apesar de serem parecidos tem grandes diferenças que se tornam únicos no campo escolar, um se apresenta como cooperativo e o outro competitivo dependendo de como trabalhar esses conteúdos não haverá divergências na teoria, quanto a explicação e nem na prática quanto a sua execução, observemos logo adiante mais características, aspectos e peculiaridades destes.

1. Esporte da Escola

Na contração de + a = DA, encontramos um esporte de (+ a) escola, ou seja, esporte DA escola, transformado, modificado, adaptado segundo as necessidades e os objetivos educacionais que a Educação Física escolar pretende realizar, preocupada com a inclusão de todos nas atividades de forma conjunta, sem importar-se com vitória ou derrota, mas dando valor maior ao processo educativo e adaptativo que ocorre durante a prática.

O esporte da escola se constitui em uma atuação mais pedagógica do professor de educação física que procurará alcançar a todos os educandos, mantendo seu interesse, participação e satisfação com as tarefas propostas. Nesta perspectiva o educador irá modificar o esporte como ferramenta de ensino, alterando regras, locais de prática e materiais. Buscará incentivar os alunos a refletirem sobre o esporte de forma que os mesmos sejam capazes de criticar o modelo existente na sociedade e de reconstruí-lo para o atendimento as suas necessidades educativas e interesses do grupo. Ao utilizar esse modelo irá com a coeducação, proporcionar as práticas conjuntas de ambos os sexos, não dando importância exagerada ao gesto técnico perfeito, por acreditar que é a partir dos jogos (modificados, pré-desportivos, etc.) que ocorrerá o aprendizado. Se aprende a jogar jogando, uma vez que ao jogar também se pratica os fundamentos esportivos.

Segundo Silva e Costa (2008, p. 32) ao trabalhar com o esporte Da escola o professor não deverá listar problemas como falta de materiais ou de manutenção dos equipamentos para a Educação Física como fatores que impossibilitarão sua atuação ou como desculpa para uma sua acomodação em uma prática pouco criativa, pois todos estes desafios deverão ser enfrentados, já que toda mudança acontece a partir de uma necessidade real, do que está posto, e a implementação da proposta requer a superação desses obstáculos.

O esporte Da escola não prioriza, nem dá destaque ao melhor ou ao mais habilidoso, mas busca a participação de todos com avaliação ao desenvolvimento coletivo.

Na escola é preciso resgatar os valores que privilegiam o coletivo sobre o individual, defendem o compromisso da solidariedade e respeito humano, a compreensão de que jogo se faz “a dois”, e de que é diferente jogar com o companheiro e jogar contra o adversário (Castellani Filho 2009, p. 70).

Santos et al (2006, p. 25) enfatizam as possibilidades dadas aos alunos numa perspectiva de esporte da escola: