A Educação Emocional

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ

CAMPUS BELÉM

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CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS BIOLOGICAS

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EMMANUEL VIEIRA DE MIRANDA MURILO DE MOURA TEIXEIRA MARIA HELENA AMARAL JACOB VITÓRIADE SOUSA CARDOSO

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“A LIXEIRA DOS SENTIMENTOS”:

UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL VOLTADA A EDUCAÇÃO EMOCIONAL NAS ESCOLAS

Trabalho de avaliação da disciplina Prática Educativa I

Produzido no Instituto Federal         de Educação e Tedcnologia do Pará -IFPA-

E apresentado na turma de 1º ano do ensino médio do colégio EEEM Mario Chermont.                                                        como requisito parcial de avaliação referente a 1º bimestral.

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Orientadora: Profª. Drª Karla Cristina Furtado Nina

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BELÉM PARÁ 2023

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO        3.

JUSTIFICATIVA...............................................................................4.

OBJETIVOS..................................................................................        .....5.

GERAL ESPECÍFICOS

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE        5 6.

CRONOGRAMA..........................................................................        7.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO        7.

APRESENTAÇÃO

O presente projeto entitulado “ A lixeira de Sentimentos “ expressa uma forma de fácil visualização de um método de regulação emocional, considerando-se a rotina agitada e, por vezes complexa, dos alunos em sua vida escolar. A iniciativa prima, o autoconhecimento emocional atrelado a alfabetização sentimental, de modo que os alunos obtenham o hábito de se observarem, de perceber sentimentos benéficos e saber limitar os destrutivos.

JUSTIFICATIVA

A educação emocional é um processo importante para que todos estejamos estabilizados, principalmente em uma época, em que nosso país arca com uma crescente na população de crianças e adolescentes, que padecem com traumas emocionais trazidos desde a infância até a vida adulta, e que junto a isto, nota-se, estatisticamente, que o Brasil  possui uma sociedade despreparada praticamente em todas as esferas e camadas sociais com relação aos seus sentimentos.

A proposta deste projeto, é trazer a realidade dos alunos, através de uma dinâmica prática, um entendimento essencial, acerca da importância da educação emocional individual e coletiva analisando itens como, educação, costumes da familia e amigos do estudante, elementos essenciais que podem influenciar gerando os traumas e danos que lhes são ocasionados, bem como as diferentes formas e graus de manifestação dos prejuizos causados pela falta de suporte emocional dentro e fora de casa.

Sendo assim, o interesse pelo tema proposto parte da consideração de toda a problemática em torno das violências causadas na gênese da infância e da juventudade dos alunos, que cresce assustadoramente no Brasil e no mundo, é valido entender esse fenômeno social e a precariedade no suporte desses individuos. Em outras palavras, a violência estrutural vivida por esses jovens pode ser o fio condutor da reprodução de mais violências e traumas no decorrer de suas vidas.

A execução do projeto, prende-se ao fato da mesma estar, em linha direta com a área de atuação que nos direciona a disciplina de Prática Educativa I, o que irá contribuir para o enriquecimento profissional e acadêmico de todos que compõem esse grupo.

Dentro desse contexto, esse trabalho se justifica, pois resume os principais pontos, servindo de base para nossa futura profissão, e contribuindo como fonte de informação para nossos colegas de turma e demais interessados que desejam direcionar um surporte educacional  e emocional a mais aos seus alunos.

OBJETIVO GERAL

Conseguir identificar e entender suas próprias emoções e sentimentos contribuindo para que  o estudante se desenvolva de forma íntegra.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar como a dinâmica contribui na relação interpessoal diaria da vida desses indivíduos.

Compreender a importância que o suporte emocional gera para o desenvolvimento  social e emocional destes jovens.

Analisar as diferentes narrativas dentro de uma sala de aula, justamente com a diversidade de pessoas e histórias contadas durante a dinâmica.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

Inicialmente, haverá uma conversa de apresentação da equipe para com os alunos. Em seguida, será falado a respeito da importância da educação emocional e em como é importante regular nossas emoções, ressaltando a importância de se livrar das sensações ruins para que não se sucumba nelas.

A dinâmica da lixeira de sentimentos, também conhecida como “ Joga tudo fora”, é uma atividade que ajuda no desenvolvimento de competências sócio emocionais, entre elas, o autoconehcimento, a partir de identificação de emocções como frustração, magoas, decepções e angustias.

Ela será aplicada de forma coletiva, provocando reflexões plurais e individuais entre os participantes. Com essa mesma versatilidade, pode ser explorada de forma gradativa, ou

seja, incialmente com os sentimentos mais básicos e, posteriormente, com mais variações. Com isso, Depois do diálogo com a turma será mostrada uma lixeira que estará na frente do quadro da sala com os alunos organizados de maneira circular dentro de sala, cada um deverá escrever em um papel algo que lhe gera grande aflição, que tem vontade de resolver e se livrar. Depois que todos acabarem, cada aluno irá se direcionar até a lixeira, amassará o papel e o jogará na lixeira falando ou não o que está no papel.