O CICLO DE CONTÁGIO DA FEBRE AMARELA

CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIOLOGIA – LICENCIATURA

TUTOR: PROFª. TANIA MARA DE LIMA FONTELLAS BRANDALHA

ALUNO: FRANKLIN SILVA PICANÇO – R.A. – 8018095

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DE BIOLOGIA ANIMAL

PROJETO DE PRÁTICA: ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA

TEMA: CICLO DE CONTÁGIO DA FEBRE AMARELA

Polo Boa Vista – Roraima

2017

1. Título da aula:  “Febre Amarela: Ciclo de morte”

 

2. Tempo necessário: Quatro aulas (Duas Semanas)  

3. Etapa de ensino: Ensino Médio

4. Ano ou série da etapa de ensino: Ensino Médio – 2º ano

 

5. Objetivos da aula:

• Fazer os educandos entenderem que os vírus é um Reino à parte dos seres vivos;
• Entender o que é uma virose bem com ênfase no contágio da Febre Amarela;
• Saber diferenciar os vetores de transmissão do ciclo silvestre e do ciclo urbano da Febre Amarela e aprender os meios de prevenção e tratamento da mesma.

6. Conteúdos:

• ESTUDO DOS VÍRUS;
• PRINCIPAIS VIROSES HUMANAS;
• O PAPEL DOS MACACOS NO CICLO DA FEBRE AMARELA;

7. Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos:

Os conteúdos apresentados serão expostos aos educandos em  quatro aulas distribuídas da seguinte forma:

• 1ª Aula: Exposição dos conteúdos a serem trabalhados;
• 2ª Aula: Exposição dos Conteúdos: “Estudo dos vírus” e “Principais viroses humanas”;
• 3ª Aula: Exposição do conteúdo “O Papel dos macacos no ciclo da Febre Amarela” e será realizado a divisão de grupos para a apresengtação de seminários;
• 4ª Aula: Apresentação de seminários pelos alunos que será um dos mecanismos de avaliação.

Na 1ª Aula, os alunos serão motivados a entrarem em um debate sobre vírus e viroses para que possa ser diagnósticado o nível do conhecimento prévio dos mesmos. Essa discursão será dirigida pelo professor regente de sala para que os educandos não fujam do foco do debate. Na 2ª Aula, com a utilização de mídia de projeção de imagens, será exposto para os alunos slides contendo informações sobre os vírus e principais viroses, sempre instigando os alunos a exporem seus conhecimentos e suas opiniões. Já na 3ª Aula, após a apresentação de slides sobre o papel dos macacos no ciclo da Febre Amarela haverá a divisão da sala em dois grupos. Onde um dos grupos fará uma pesquisa junto as Unidades de Saúde sobre os casos de Frebre Amarela registrados no Município e o segundo grupo fará uma pesquisa de campo usando como fonte da pesquisa os moradores dos arredores da escola visando saber se os mesmos conhecem os meios de contágio, tratamento e prevenção da Febre Amarela. Ao finalda 3ª Aula os educandos devem ter conhecimento que os animais não transmitem o vírus. Eles assim como os humanos são vítimas do vírus. E, quando são contaminados não resistem a doença vindo assim à falecer, assim sendo alertam os humanos para o surgimento da doença. O verdadeiro transmissor é o mosquito e não o macaco. E na 4ª Aula os dois grupos apresentarão os resultados de suas respectivas pesquisas expondo o que foi aprendido com a utilização de cartazes gráficos e imagens coladas em cartolinas.

8. Recursos/materiais:

Para a realização das referidas aulas será necessário a utilização dos seguintes recursos:

• Datashow;
• Computador;
• Quadro Branco;
• Pincel para Quadro Branco;
• Papel tipo cartolina;
• Cola;
• Tesoura;
• Papel sulfite tipo A4;
• Impressora;

9. Referências:

http://www.olimpiada.fiocruz.br/o-papel-dos-macacos-no-ciclo-da-febre-amarela Acesso em 28 de outubro de 2017

AMABIS, José Mariano e MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia Moderna: Amabis & Martho. 2º Ano. 1ª Edição. São Paulo: Moderna, 2016.

FAVARETTO, José Arnaldo. Biologia unidade e diversidade, 2º Ano. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 2016.

OGO, Marcela Yaemi e GODOY, Leandro Pereira de. #Contato biologia, 2º Ano. 1ª Edição. São Paulo: Quinteto Editorial, 2016.

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