Quadro de Rubricas na disciplina Dança

[pic 1]SENAC - SERVIÇO NACIONAL DE        

                      APRENDIZAGEM COMERCIAL
 

                                      PÓS GRADUAÇÃO
                   

                       DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR

                              BIANCA MOREIRA BARCHI

                     

                       PROCESSOS DE AVALIAÇÃO

                               

                          BELO HORIZONTE

                                        AGOSTO/ 2018

Sumário

I – Contextualização

II – Quadro de rubricas

III- Referências

I – Contextualização:

Curso: Educação Física

Disciplina: Dança

A proposta refere-se a um trabalho consciente e criativo que orienta o aluno a conhecer o seu corpo, explorando e desenvolvendo seu movimento com atividades encontradas em uma combinação de software, vídeos clipes interessantes e atividades divertidas com o corpo e tem como objetivo melhorar a capacidade dos alunos realizarem coreografias.

II – Quadro de rubricas

	Descrição	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Nível 4
Forma de pensar	Ideias, experimentação e criação	O grupo demonstrou ausência de estratégias criativas.	O grupo não identificou ideias para que o trabalho fosse eficiente.	O grupo teve várias ideias mais não foram desenvolvidas com eficiência para gerar criatividade.	Clareza na exposição de ideias, o grupo desenvolveu e experimentou novas estratégias resultando em criatividade eficiente.
Forma de trabalhar	Trabalho colaborativo	Não interagiu em prol do grupo, faltou as reuniões, não contribuiu no momento da apresentação.	Participou de grande parte das reuniões, ficou atento as discussões, envolveu-se parcialmente na apresentação.	Foi assíduo em todas as reuniões do grupo, participou efetivamente do processo de criação, se envolveu na apresentação.	Se envolveu na parte da pesquisa em busca de informação, ouviu as ideias dos colegas com respeito e quando julgava necessário propunha melhoria nas sugestões, se envolveu na apresentação.
Uso de ferramentas para trabalhar	Tecnologia na dança	O aluno não foi capaz de utilizar as ferramentas propostas e nem houve interesse em aprender.	O aluno apena utilizou aspectos básicos da ferramenta e recorreu ao professor.	O aluno domina parcialmente a ferramenta proposta, mais colabora para o sucesso do trabalho.	O aluno demonstra dominar a ferramenta proposta e vai além para o sucesso do trabalho.
Saberes emocionais e comportamentais	Apresentação e comunicação	O grupo se apresentou de forma desorganizada, sem postura e sem domínio corporal e com desrespeito ao público.	O grupo não se apresentou de maneira clara, houve desentrosamento e falta de comunicação com o público.	O grupo apresentou de maneira adequada, mais sem consciência corporal e sem interação com o público.	O grupo apresentou de forma dinâmica, com boa postura e consciência corporal e interagiu com o público.

III - Referências:

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