Técnica E métodos De Ensino

Técnica e métodos de ensino

Módulo de ensino constitui uma nova maneira de ensinar e aprender e pode ser conceituado com um conjunto de atividades de aprendizagem cuja finalidade ao aluno o alcances dos objetivos previstos para o tema em estudo. O modulo de estudo é constituído de texto para estudo, exercícios resolvido, exercícios de fixação, teste e outras referenciam de estudo. A importância do estudo através do modulo de estudo é que ele oferece ao aluno a oportunidade de caminha no seu próprio ritmo de aprendizagem: mais rápido ou mais lento. Portanto, é atribuída ao aluno a responsabilidade da aquisição de aprendizagem. Não esqueça nunca ninguém pode aprende por você. Os métodos e as técnicas de ensino representam maneiras particulares de organizar as condições externas à aprendizagem. Não a dois alunos iguais quando ao nível de maturação, capacidade de apresentação escolar, domínio no vocabulário, resistência a fadiga atitudes, ideias, interesse, padrões de condutas e reações.

Método: caminho para chegar a um determinado lugar a alcançar objetivos estabelecidos no planeamento.

Métodos tradicionais: existe um comportamento passivo do aluno muitos das vezes professores é como um possuidor do poder que deve se transmitido ao estudante ao quem se considera vazio e que precisa de enchera sua mente.

Métodos modernos: consideram o desenvolvimento natural do aluno é a necessidade de aprendizagem cativo participantes e de descobertas. Isto precisa de todos os sentidos: ver, ouvir, tocar, sentir, experimenta e provar se for possível.

No ensino Primário e Secundário o ensino deve:

• Compreender (conceitos e princípios).

• Aplicação dos conhecimentos (habilidade reprodutiva).

• Informar (factos e procedimentos).

• Na Universidade: deve-se ter em considerações: informar

• Compreender e aplicação dos conhecimentos.

• Alto Nível de habilidade (habilidade produtiva).

• Missão da Educação Superior :

• Difusão do Novo Conhecimento

• Criação do Novo Conhecimento

• Formar estudantes que sejam cidadãs e Cidadãos bem informados e motivados,

capazes.

• e pensar criticamente e de analisar os Problemas da sociedade e de procurar soluções para eles. Componentes Fundamentais do processo de ensino

Aluno em sua aprendizagem deve ser planeado, estimulada, orientada, consolidada, a controlada. Os objetivos governam toda marcha do trabalho escolar.

Conteúdo deve ser selecionado, doseado, programado, afim de que sejam.

alcançados os objetivos. Métodos É a organização racional de todos os fatores pessoais, condições e recursos para atingir os objetivos.

COMO APLICAR AS TÉCNICAS DE ENSINO.

1. Conheça bem a técnica a ser aplicada.

2. Comece dando uma definição da técnica.

3. Apresente os objetivos e os resultados esperados.

4. Enumere as etapas da aplicação da técnica.

5. Estabeleça os papéis dos participantes dos grupos.

6. Apresente, exponha e ou distribua o material que será utilizado.

7. Divida os grupos conforme as orientações da técnica.

8. Explique o tipo de trabalho que os grupos deverão realizar.

9. Finalmente, solicite que formem os grupos de trabalho.

10. Acompanhe os trabalhos dos grupos orientando e direcionando as discussões.

SELECÇÃO E DELIMITAÇÃO DE CONTEÚDOS

Determinar quais conteúdos são considerados mais importantes e significativos para serem escolhidos e trabalhados em função dos objetivos.

É necessário:

1. Os mais significativos dentro do campo de conhecimentos. 2. Os que despertam maior interesse dos alunos.

3. Os mais adequados ao nível de maturidade e adiantamento do grupo.

4. Os mais adequados ao nível de maturidade e adiantamento do grupo. 5. Os que podem ser aprendidos dentro das limitações do tempo.

Critérios Para Selecionar os Conteúdos:

a) Validade: os conteúdos sejam representativos atualizados.

b) Flexibilidade: devem estar sujeitos a modificações, adaptações, renovações e enriquecimentos. Este conteúdo é bastante flexível? Ele permite que o professor faça adaptações, renovações ou enriquecimentos, em função da necessidade dos alunos?

c) Significação: o conteúdo esteja relacionado às experiências do aluno/a. Um conteúdo terá significação para o aluno quando, além de despertar o seu interesse, levá-lo a aprofundar o interesse. Este conteúdo está de acordo com o interesse do aluno? É isto que ele precisa saber?

b)Possibilidade de elaboração pessoal: refere-se à recepção, assimilação e transformação da informação pelo próprio aluno/a. De acordo com esse critério o aluno poderá associar, comparar, compreender, organizar, criticar e avaliar o novo conteúdo.

e) Utilidade: uso dos conhecimentos em situações novas. Este critério estará presente quando conseguirmos harmonizar os conteúdos selecionados para estudo com as exigências e características do meio ambiente

f)