PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA 03         ESCOLA: Escola estadual Major Agenor Lopes Cançado DATA: 07 de outubro de 2015 TURNO: Tarde SUPERVISORA DE CAMPO: Neli Soares de Oliveira Silva Alves ESTAGIÁRIA: Gláucia Fernanda de Carvalho Martins TURMA:  2º Ano do ciclo inicial de Alfabetização. Nº de alunos: 31

PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL

1º MOMENTO – Rotina Institucional

Atividade : Chegada e acolhida – 12h30min às 12h 40min

DESENVOLVIMENTO

Citado no plano de aula 1.

2º MOMENTO – Rotina da Sala

Atividade: Organização da sala  – 12h 40 min às 12h 50min

OBJETIVO:

• Adquirir a capacidade de organização pessoal no ambiente da sala de aula .

DESENVOLVIMENTO:

Assim que chegar à sala, organizar as carteiras, escolher o ajudante do dia, seguindo a ordem da chamada,  conversar com os alunos sobre o campeonato do dia anterior falar sobre a importância de competir, de saber perder e ganhar, falar sobre a aula do dia e da visita do carteiro continuando a aula sobre gêneros textuais.

AVALIAÇÃO:

Observar se os alunos conseguem organizar a sala de aula com autonomia, e se houve participação e atenção durante a conversa.

3° MOMENTO

DISCIPLINAS: Português,  continuação da aula anterior        

CONTEÚDO: Gêneros Textuais

Atividade Visita do carteiro, construção de uma carta.

Tempo: 12h 55min ás 14h 30min

OBJETIVOS:

• Conhecer as variedades de gêneros textuais
• Identificar a importância de do gêneros textuais

• Reconhecer os gêneros textuais presente no cotidiano
• Estimular o gosto pela leitura

METODOLOGIA: Roda de conversa, aula expositiva dialogada

DESENVOLVIMENTO:

Conversar com os alunos, sobre a importância de existir os gêneros textuais e fazer um levantamento onde são encontrados, valorizando o conhecimento prévio dos alunos. Fazer um breve comentário sobre o livro o carteiro chegou, levanto os pontos mais importantes da história. A estagiária apresenta o carteiro Fabio Gomes que trabalha no correio  da cidade de Nova Serrana á 5 anos. Fábio fala de sua profissão e de sua importância, ele conta com faz para entregar as cartas, fazer com que as crianças perguntem e tirem suas duvidas, após a conversa com Carteio Fábio, a estagiária reflete com os alunos vários tipos de carta que existem e para que servem usando a linguagem formal, e informal, escrevendo pequeno textos no quadro, em seguida a estagiária explica os alunos que cada um terá que escolher um amigo para lhe enviar  uma carta, para isso peguei os endereços de todos alunos, em seguida   pra distribuir uma folha chamex para cada aluno, passar no quando o seguinte cabeçalho: NOVA SERRANA 08 DE OUTUBRO DE 2015

NOME DO AMIGO ESCOLHIDO

Após os alunos escrever a carta elas serão guardadas pela estagiaria, as cartas dos alunos que não acabaram de escrever também serão guardas. A atividade terá continuação após o recreio.

RECURSOS:

• Quadro
• Giz

• Lápis
• Folha chamex

AVALIAÇÃO

Analisar o desempenho de cada aluno, a partir da interação e da realização das atividades.

.  

4º MOMENTO – Rotina Institucional.

Atividade:  Recreio – 10 minutos

OBJETIVOS:

Citados no plano de aula 1

DESENVOLVIMENTO:

Organizar os alunos em fila e acompan-los até o pátio onde acontece o recrio o lanche especial do dia é bolo de cenoura com chocolate e refrigerante.

.

AVALIAÇÃO

Citado no plano de aula 1.

5º MOMENTO  

DISCIPLINA: Português

CONTEÚDO: Gêneros Textuais

Tempo: 14h 45min ás 15h20min

Atividade : uma carta para o amigo

OBJETIVOS:

• Produzir uma carta
• Adquirir capacidade de forma opiniões e idéias
• Estimular a escrita de uso informal.

DESENVOLVIMENTO:

Após o recreio organizar os alunos em suas carteiras para a realização da próxima passo da atividade com cartas. A estagiária mostra um exemplo de carta, e o que contém nela, e oque significa cada item, mostrar os alunos a palavra remetente e destinatário e o que significa cada uma com o auxilio do dicionário, pedir os alunos que procuram os significado das mesma. Após os alunos descobrirem os seus significados escrever o exemplo no quadro   mostrando os dois lado do envelope o seguinte: