ATPS (Atividade Prática Supervisionada)

INTRODUÇÃO

Esta ATPS (Atividade Prática Supervisionada) tem como objetivo principal, o aprendizado da leitura e compreensão de textos matemáticos, além de desenvolver a habilidade de identificar dados importantes para a solução de problemas cotidianos no decurso da atuação profissional.

Estudos realizados por estudiosos e especialistas, demonstram que a Matemática tem um papel importante e positivo no dia a dia da função do ADMINISTRADOR. Pois, fazer uso da matemática e saber aplicá-la é uma das principais ferramentas para a obtenção de bons resultados, sendo que é através destes, é possível definir estratégias para a minimização dos custos, aumento dos lucros e administração dos gastos.

Entender a importância da matemática como ciência, é justificar sua linguagem e seus conceitos, que são universais, intensificando a cooperação internacional, através de técnicas avançadas que ajudam na tomada de decisões.

O desenvolvimento desta atividade foi realizado através de estudos individuais e em grupo, favorecendo a convivência em equipe e a troca de informações e aprendizado. Com o objetivo de auxiliar o desenvolvimento das competências requeridas na proposta curricular, favorecendo a aprendizagem e simultaneamente direcionando o estudante para a busca do raciocínio construtivo, através da promoção da prática da aplicação das teorias e dos conceitos estudados para a resolução de problemas.

DESENVOLVIMENTO

Etapa 1: Importação de dados e interpretação do texto

Destacar os dados apresentados e problemas propostos

Diagnóstico da Instituição em estudo

• Escola: Reforço Escolar

• Responsáveis: Proprietário e Diretora Pedagógica

• Fornecedor Financeiro: Banco ABC S.A.

• Foco em análise: Adequar o quadro de docentes as novas exigências do campo educacional para atender a demanda existente.

Necessidade de contratação

• 2 para a disciplina de Português/Espanhol, e

• 1 para a disciplina de Matemática

Custos apresentados

• Capacitação de 20 professores = R$ 40.000,00

• Aquisição de 30 novos computadores completos = R$ 54.000.00

• Despesas Operacionais = R$ 49.800,00

Informações Complementares

• Valor bruto da hora/aula por Professor = R$ 50,00

• Percentual de desconto no salário do Professor = 20% do salário bruto

• Carga horária/semanal do Professor p/ turma = 2h/ aula

• Capacidade máxima de alunos por turma = 20 alunos

Receita da Escola

Turnos Alunos Matriculados Mensalidade por aluno Receita

Manhã 180 R$ 200,00 R$ 36.000,00

Tarde 200 R$ 200,00 R$ 40.000,00

Noite 140 R$ 150,00 R$ 21.000,00

Fins de Semana 60 R$ 130,00 R$ 7.800,00

TOTAIS 580 >>>>>>>>> R$104.800,00

Identificação do problema proposto

• Através da análise dos dados, o escritório de contabilidade deverá orientar a Diretora Pedagógica e o Proprietário da escola "Reforço Escolar" a respeito da melhor forma de contratar o serviço de capacitação dos professores e a compra de computadores.

Destacar do texto as questões a serem resolvidas

Atividade 1 - Escreva a função Receita para cada turno de aulas (manhã, tarde, noite e final de semana). Depois, calcule o valor médio das mensalidades e escreva outra função Receita para o valor obtido como média.

Atividade 2 - Escreva a função Custo da escola que dependerá de escrever a função Salário dos professores. Utilize variáveis diferentes para representar o número de alunos e o número de grupos de 20 alunos que poderão ser formados.

Atividade 3 - Obtenha a função lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro da

escola.

Atividade 4 - Obtenha a função que determina o valor das prestações do financiamento do custo dos computadores e elabore tabela e gráfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestações.

Atividade 5 - Obtenha a função que determina o valor total para pagamento do capital

de giro.

Atividade 6 - – Conselhos do contador – o que o grupo diria ao Dono da Escola?

Identificar/classificar o conteúdo matemático relacionado aos problemas propostos.

Atividade 1 - • Função Receita e cálculo do valor médio

Atividade 2 - • Função Custo e Função Salário dos professores

Atividade 3 - • Função lucro

Atividade 4 - • Função custo

Atividade 5 - • Função receita

Atividade 6 - • Os integrantes do grupo chegou juntos a conclusão que é mais viável ao dono da escola realizar o requerimento e efetuar o pagamento à longo prazo.

Etapa 2: Aplicação de conceitos teóricos de funções a funções reais Identificação do conteúdo e suas principais características

Identificação

Principais