O Case Cooperativa Capricórnio

Escola de Design

Autores: Selznick – 1957, Andrews – 1971.

Estratégia como: Perspectiva planejada.

Processo básico: Pessoal, arbitrário, deliberado.

Agente Principal: Executivo principal.

Vantagens	Desvantagens
Visão mais influente.	Pouca importância ao desenvolvimento e as estratégias emergentes; Exclusão da participação de outras pessoas; Separação da parte “pensante” da parte “executora”.

Escola de Planejamento

Autores: Ansoff, 1965 (Corporate Strategy)

Estratégia como: Planos ou posições decompostas

Processo básico: Formal, deliberado.

Agente Principal: Planejadores e procedimentos.        

Vantagens	Desvantagens
Controle financeiro; Amenizar erros; Maior conhecimento sobre o plano de ação; Ter uma equipe de assessoria para ajudar na elaboração das estratégias e planos de ação.	Viseira (impedindo de olhar em outras direções) Falta de planejamento relacionada a mudanças inesperadas de cenário.

Escola de Posicionamento

Autores: Porter 1980 e 1985

Estratégia como: Posições genéricas planejadas, também manobras

Processo básico: Analítico, deliberado.

Agente Principal: Analistas e análises

Vantagens	Desvantagens
Empresas aprendem com a experiência, não é necessário conhecimento em particular para analisar os dados. Conhecem o inimigo.	Viseira (não olha a sua volta) Mantem o foco no processo de implementação e torna o processo de criação excessivamente deliberado, prejudicando o aprendizado estratégico.

Escola Empreendedora

Autores: Schumpeter, 1950; Cole, 1959.

Estratégia como: Planos ou posições decompostas

Processo básico: Visionário, intuitivo, deliberado.

Agente Principal: Líder

• Vantagens

Move a organização adiante, através da tomada de grandes decisões, golpes ousados.

• Desvantagens

Líder é o único pensador, não tem outras ideias, só uma visão.

Escola Cognitiva

Autores: Simon, 19471 1957; March e Simon, 19588.

Estratégia como: Perspectiva mental

Processo básico: Mental, emergente.

Agente Principal: A mente

Escola de Aprendizado

Autores: Lindblom, 1959, 1968; Cyert e March, 1963; Weick, 1969; Quinn, 1980.

Estratégia como: Padrões aprendidos

Processo básico: Emergente, informal

Agente Principal: Aprendizes

Crítica
Os defensores apoiam a escola de aprendizado porque sentem que representa uma força de contrapeso à cautela “racional” que por muito tempo dominou a literatura e a prática da administração estratégica.
O seu ponto fraco está no seu custo alto, leva-se tempo, gera também uma enorme quantidade de reuniões e troca de mensagens.

Escola do Poder

Autores: Allison, 1971 (micro); Pfffer e Salancik, 1978; Astley, 1984 (macro)

Estratégia como: Posições e padrões cooperativos e políticos, também manobras.