Os desafios do ensino jurídico brasileiro: currículos transdiciplinares para se adequarem ao mundo contemporâneo
Por: camillatrigo • 24/5/2017 • Pesquisas Acadêmicas • 801 Palavras (4 Páginas) • 365 Visualizações
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CAMILLA DE SOUSA
RIVEA DE JESUS ANDRADE
RESENHA CRÍTICA
Os desafios do ensino jurídico brasileiro:
currículos transdiciplinares para se adequarem ao mundo contemporâneo
Ituiutaba, 23 de novembro de 2016.
CAMILLA DE SOUSA
RIVEA DE JESUS ANDRADE
RESENHA CRÍTICA
Os desafios do ensino jurídico brasileiro:
currículos transdiciplinares para se adequarem ao mundo contemporâneo
O presente trabalho acadêmico, apresentado à UEMG-Unidade Ituiutaba dentro da disciplina de Estudos Interdisciplinares VII, como requisito para a pretensão de nota.
Professora: Raquel Bali Cury.
Ituiutaba, 23 de novembro de 2016.
- Introdução
O artigo redigido por Carla Ribeiro Volpini Silva, doutora em Direito Público pela PUC/MG, atualmente professora adjunta na UFMG- unidade Itaúna e também por Patrícia Rodrigues Rosa, aluna do programa de mestrado da Universidade de Itaúna,pesquisando sobre ´´ Organizações internacionais e proteção dos direitos hmanos``. Pós graduada em Ciências Criminais, atualmente professora. Revela a necessidade de uma mudança no currículo dos estudades do curso de Direito, fazendo com que o mesmo receba além de doutrina e conhecimentos especificos do ramo, uma outra visão sobre a sua responsabilidade para com a sociedade no contexto social.
E as autoras demonstram por intermédio de pesquisa qualitativa, uma nova concepção curricular, a transdiciplinaridade, com objetivo principal do texto de conscientizar sobre a nova postura que as universidades e os docentes tem que assumir para fazer com que os discentes se tornem profissionais a altura tanto no conteúdo do seu curso, mas para que também possam estar preparados para pensar criticamente sobre seu papel perante a sociedade, facilitando encontrar o seu lugar na mesma.
- Desenvolvimento
A abordagem do texto é bastante interessante, pois desperta o interesse do leitor para o assunto, no que tange a transdisciplinaridade no curso de direito as autoras foram felizes, porque a ideia da construção de um indivíduo que pensa além de suas habilidades e conhecimentos técnicos é bastante satisfatória em caráter social.
Pois aliando o ensino técnico, a prática e a vivência do aluno ainda, dentro da universidade em seu momento de aprendizagem, torna a futura incorporação no mercado de trabalho e na sociedade menos traumático.
O artigo aborda a questão do egresso do curso de direito e sobre a sua função social , será que o mesmo tem desperto em sua formação o seu raciocínio crítico perante as questões da sociedade, porém para que essa formação possa se realizar os docentes enfrentam a dificuldade de saber como despertar esse ser pensante além da matéria do curso muitas vezes maçante e concentrada extremamente dogmática, onde em determinados momentos o aluno fica mudo apenas ouvindo e procurando entender a doutrina propriamente dita, em alguns casos se perguntando: Onde eu vou usar isso? Qual a diferença que isso vai representar se eu fizer ou não? Qual o impacto desse ato na vida das pessoas e na minha também? E muitas vezes o discente não tem a oportunidade de resposta.
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