A Biblioteca Escolar Expressa Na Lei De Diretrizes E Bases Da Educação Nacional

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ISSN 1678-765X
DOI 10.20396/rdbci.v18i0.8658261[pic 2]

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A BIBLIOTECA ESCOLAR EXPRESSA NA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL: a análise do documento e a identificação do contexto da biblioteca escolar

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¹ Instituição, Cidade, Estado, País. / e-mail: [Não preencher]

² Instituição, Cidade, Estado, País. / e-mail: [Não preencher] 

RESUMO

Introdução:, a biblioteca escolar está presente nos principais diálogos sobre educação, apesar das principais leis que regem o ensino no Brasil, não legitimarem sua importância ressaltando seu valor e apontando o  papel que ocupa como espaço propício para a colaboração e a construção de atividades que contribuem no processo de ensino aprendizagem. Objetivo geral: analisar as referências feitas à biblioteca escolar nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Objetivos específicos: apontar as principais concepções acerca da biblioteca escolar; traçar o histórico da LDB; buscar menções feitas à Biblioteca e termos relacionados nos textos das leis: e analisar as menções e as omissões de termos.  Metodologia: apresenta características de estudo bibliográfico e documental, com a utilização de referenciais teóricos contidos na Base de Dados em Ciência da Informação (Brapci) durante o segundo semestre do ano de 2020, fazendo uso dos operadores boolianos para a combinação dos termos “biblioteca escolar”, “sala de leitura”, “bibliotecário”, “pesquisa”, “Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional da Educação Nacional” e “LDB”. Além da Brapci, foram consultados trabalhos de cunho científico nos repositórios institucionais de entidades que ofertam cursos superiores na área da Ciência da Informação, mas especificamente no campo da Biblioteconomia; bem como cursos da área da Educação, a fim de identificar estudos que abordam a LDB e seus desdobramentos. Resultados: o levantamento bibliográfico indicou a carência de trabalhos que dialogam e fazem referência à biblioteca escolar no contexto da LDB. Na análise documental realizada na LDB aponta para a ausência de menções ou referências feitas à biblioteca escolar ou a quaisquer termos a ela associados. Conclusão: as análises realizadas expressam ausência de termos e menções relacionados  com a biblioteca escolar e  bibliotecário.

PALAVRAS-CHAVES:  Biblioteca Escolar,  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Bibliotecário Escolar.

 

The school library expressed in the Law of national education guidelines and bases: the analysis of the document and tha identification of context of school library

ABSTRACT

Introduction: the school library is present in the main dialogues on education, despite the main laws governing education in Brazil, they do not legitimize its importance, highlighting its value and the important role it occupies as a favorable space for collaboration and the construction of activities that contribute in the teaching-learning process.Main objective: to analyze the references to the school library in Brazil’s National Education Guidelines and Frameworks Law (LDB). Specific objectives: to point out the main conceptions regarding school library; to outline the history of LDB; to search for mentions to the Library and related terms inside the text of laws; and to analyze the references made and the omission of terms. Methodology: it presents characteristics of a bibliographic and documentary study, using theoretical references contained in the Information Science Database (BRAPCI) during the second half of 2020. Moreover, Boolean operators were used for the combination of the terms “school library”, “reading room”, “librarian”, “research”, “Brazil’s National Education Guidelines and Frameworks Law” and “LDB”, in Portuguese. In addition to BRAPCI, it was also searched on scientific studies in the area of Information Science, specifically in the field of Library Science, as well as courses in the area of Education, in order to identify studies that approach LDB and its developments. Results: the bibliographic survey indicated a lack of studies that dialogue with and refer to the school library in the context of LDB. The documentary analysis conducted on LDB pointed out the absence of mentions or references made to the school library or any terms related to it. Conclusion: the analyzes conducted show absence of terms and mentions related to school library and librarian.

KEYWORDS: School Library, Brazil’s National Education Guidelines and Frameworks Law, School Librarian.

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INTRODUÇÃO

Conhecida por colaborar no processo de ensino-aprendizagem, a biblioteca escolar, na contemporaneidade, está presente nos principais diálogos sobre educação, apontando o papel dos bibliotecários como agentes educacionais, fazendo com que a função educativa, tanto da instituição quanto do profissional, seja cada vez mais ressaltada no ambiente escolar (PEREIRA, 2016).

Quando se trata de educação, quer seja em ambientes isolados, quer seja na totalidade que envolve as instituições escolares, é imprescindível abordar os desafios encontrados nas tratativas sobre o tema na busca das atividades que favoreçam o aprendizado e, nesse contexto, as bibliotecas escolares manifestam-se em seu cotidiano como espaços propícios para a colaboração e a construção de atividades capazes de envolver toda a comunidade escolar, possibilitando a criação de um ambiente acolhedor para os educandos e os educadores (BARBOSA, 2017).

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