A Criação do Conselho Nacional de Educação

Questão 1

Correto

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Texto da questão

A reforma educacional de Francisco Campos compreendeu a criação do Conselho Nacional de Educação com o objetivo de efetivar a instalação de um sistema nacional de ensino. As medidas de organização da educação no Brasil englobavam escolas primárias, secundárias, comerciais e o Ensino Superior. Analise as propostas abaixo: I. O currículo passou a ser seriado, dividido em dois ciclos (fundamental e complementar) e a frequência tornou-se obrigatória. II. O acesso ao Ensino Superior ficou condicionado à aprovação nos dois ciclos citados. III. As escolas privadas passaram a se organizar nos moldes do ensino público, submetendo-se à fiscalização governamental. IV. O corpo docente dos estabelecimentos de ensino, públicos ou privados, deveria ser admitido segundo normas específicas. V. Nos cursos de educação, passou a existir a obrigatoriedade de os professores terem Licenciatura em área específica. Estão corretas as propostas:

Escolha uma:

[pic 2]a. II, IV e V.

[pic 3]b. I, II e V.

[pic 4]c. III, IV e V.

[pic 5]d. I, II, III e IV. [pic 6]

[pic 7]e. II, III e V.

Questão 2

Correto

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Texto da questão

(ENADE, Pedagogia, 2008) A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas. Dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os):

Escolha uma:

[pic 9]a. Programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.

[pic 10]b. Projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.

[pic 11]c. Programas de formação continuada aconteçam somente depois do processo de implementação.

[pic 12]d. Ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de maneira coletiva e participativa. [pic 13]

[pic 14]e. Particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.

Questão 3

Correto

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Texto da questão

As escolas que dividem a responsabilidade de elaboração do regimento com os demais indivíduos envolvidos tendem a colher bons frutos, pois haverá, no cumprimento da regulamentação vigente, uma identificação com o que está determinado. De certa maneira, toda a comunidade escolar se torna responsável pelo acompanhamento, cumprimento e zelo das regras estabelecidas. Nesse sentido, o Regimento Escolar deve ser compreendido como:

Escolha uma:

[pic 16]a. necessário à manutenção das vontades da equipe gestora.

[pic 17]b. resultado da construção coletiva no ambiente escolar. [pic 18]

[pic 19]c. desnecessário para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

[pic 20]d. determinante para manutenção de cargos de gestão.

[pic 21]e. fruto da intenção dos órgãos estaduais e distritais.

Questão 4

Correto

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Texto da questão

(ENADE 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. (BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:

Escolha uma:

[pic 23]a. Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.

[pic 24]b. Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.

[pic 25]c. Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.

[pic 26]d. Abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.

[pic 27]e. Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola. [pic 28]

Questão 5

Correto

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Texto da questão

Como a LDB não estabelece as normatizações da gestão, deixando os estabelecimentos livres para decidir como gerenciar o ambiente escolar, pode ocorrer uma restrição da participação da comunidade nos atos de pensar, planejar e executar as políticas públicas educacionais, favorecendo o gerenciamento escolar dentro das perspectivas capitalistas. Assim, a efetivação da gestão democrática enquanto uma política de Estado, obrigatória para todas as escolas públicas, significa concretizar a democracia brasileira na esfera educacional. Além disso, a gestão democrática só tem sentido quando:

Escolha uma:

[pic 30]a. No processo de escolha, há a efetiva participação de professores, alunos, coordenadores e comunidade escolar. [pic 31]

[pic 32]b. Os gestores são indicados pelos secretários de educação estaduais, municipais ou distritais.

[pic 33]c. Fica evidenciada autonomia do gestor em criar um Regimento Escolar independentemente das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

[pic 34]d. As intenções e vontades do gestor prevalecem sobre a comunidade escolar.

[pic 35]e. Os gestores atendam às necessidades do sistema geral de educação e não da escola.