MONOGRAFIA ED ESPECIAL

[pic 1][pic 2]

UESSBA – UNIDADES DE ENSINO SUPERIOR DO SERTÃO DA BAHIA

FACULDADE DO SERTÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

JULIANA GAIBA FRIEDRICH

             

LÚDICO NO CODITIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: APRENDENDO BRINCANDO

IRECÊ – BA

2015

JULIANA GAIBA FRIEDRICH[pic 3]

LÚDICO NO CODITIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: APRENDENDO BRINCANDO

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Faculdade do Sertão – UESSBA, como requisito à obtenção do título de Bacharelado em Pedagogia, sob a orientação da docente Rosilei Sarnaglia Covre.

IRECÊ – BA

2015

JULIANA GAIBA FRIEDRICH[pic 4]

LÚDICO NO CODITIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: APRENDENDO BRINCANDO

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Faculdade do Sertão – UESSBA, como requisito à obtenção do título de Bacharelado em Pedagogia, tendo sido defendida em 16 de dezembro de 2015.

_______________________________________________

Prof. Rosilei Sarnaglia Covre------------------– Orientadora

___________________________________________________

Prof. Míriam Klitzke Seibel

___________________________________________

Prof. Elizete Izabel Garcia

DEDICATÓRIA[pic 5]

Dedico principalmente a Deus por todos os dias presentear-me com dádivas e graças; e a minha família pela dedicação, apoio e compreensão ao longo do curso.

AGRADECIMENTOS[pic 6]

Agradeço a Deus, minha rocha que é a razão de todas as minhas forças e da minha existência;

Aos meus familiares, me apoiaram com palavras de ânimo;

Aos mestres, que ao logo do curso enriqueceram minha vida com seus conhecimentos e experiências;

[pic 7]

“Uma criança que domina o mundo que a cerca é a criança que se esforça para agir neste mundo. Para tanto, utiliza, objetos substituto aos quais confere significados diferentes daqueles que normalmente possuem. O brinquedo simbólico, o pensamento está separado dos objetos e ação surge das ideias e não das coisas”.

Vigotsky,1991

RESUMO[pic 8]

Esta pesquisa objetivou conhecer o trabalho desenvolvido com o brinquedo nas escolas de educação infantil, visando identificar as influências do brinquedo na formação da criança, como é trabalhado o brinquedo e como se dá a interação deste com a educação, visto que jogos e brincadeiras devem ser aplicados nas crianças em fase escolar. O brincar é uma atividade natural da criança, talvez tenhamos parado poucas vezes para observarmos crianças brincando. Com certeza vamos aprender muito sobre elas e sobre os caminhos que levam o ser humano a construção de sua inteligência, de seu aprendizado. Respaldada por expressivos referenciais teóricos, a proposta de trabalho apresentada permite afirmar a existência de jogos e brincadeiras infantis, que se bem aplicadas, certamente ajudarão no desenvolvimento da educação psicomotora e consequentemente, no processo escolar. É brincando que a criança expressa sentimentos e emoções, experimentam suas habilidades, manifesta sua capacidade, a através destas manifestações ela vai aprendendo a viver. Um processo que vai acontecendo no tempo próprio de cada um.

PALAVRAS – CHAVE: Atividades lúdicas; alfabetização; jogos e brincadeira; processo ensino aprendizagem.

ABSTRACT[pic 9]

 This research aimed to know the work with the toy in preschools, to identify the influences of the toy in the formation of the child, how the toy worked and how is this interaction with education, as games and activities should be applied in children at school age. Playing is a natural activity of children, perhaps we have stopped a few times to observe children at play. We will certainly learn a lot about them and about the paths that lead humans to build their intelligence, their learning. Backed by significant theoretical, the proposed work appears to suggest the existence of sports and games for children, which is well implemented, will certainly help in the development of psychomotor education and therefore, the school process. It is playing the child express feelings and emotions, experience their skills, shows his ability, through these events she learns to live. A process that is happening at the proper time of each.

Keywords: recreational activities, literacy, and play games, teaching learning process.

SUMÁRIO[pic 10]

INTRODUÇÃO.....................................................................................................        10

CAPÍTULO I - A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO

 INFANTIL.............................................................................................................        13

1. O INÍCIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA EUROPA.......................        13
2. O SURGIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL...........        16

CAPÍTULO 2 - IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO

E NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA......................................................................        23

CAPÍTULO 3 - O LÚDICO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS..........................        33

3.1 O LÚDICO COMO PROCESSO EDUCATIVO..................................        36

3.2 A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NA

EXECUSSÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS COM

RESPONSABILIDADE.....................................................................................        40

CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................        44

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................        46