Politicas Publicas Educacionais

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MATRIZ

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SUMÁRIO

UNIDADE 1: INTRODUÇÃO ............................................................................................................................. 2

UNIDADE 2: A CONCEITUAÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DOS TERMOS ........................... 5

UNIDADE 3: CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................................... 52

REFERÊNCIAS .................................................................................................................................................. 55

ATIVIDADE AVALIATIVA..................................................................................................58

APRESENTAÇÃO

Educador, bem-vindo à Disciplina “POLÍTICAS PÚBLICAS

EDUCACIONAIS”. A partir de agora, você tem em seu poder um material de

pesquisa imprescindível para o profissional que está inserido no contexto

educacional que presencia mudanças de tantos paradigmas e sistemas políticos.

Este móduloapresenta aos profissionais uma discussão acerca das políticas

públicas,reportando a vários períodos de sua história no país em relação às

questões educacionais.

Para tanto, foi necessario recorrer ao estudo da origem das palavras com o

objetivo de contextualizar o movimento conceitual pela qual tem passado não

apenas oléxico , mas a prática a ele relacionada.

Pretende-se refletir sobre as mudanças em Educação como uma atividade

que remete para uma transição de paradigmas - de como se ensina e de como se

aprende, deparando-se então, com a instituição escolar nas suas funções e

estruturas organizacionais, bem como conselhos, colegiados, e sobetudo a LDB (Lei

de Diretrizes e Bases).

Por fim, defende a postura do profissionalcom o compromisso político, como

aquele que conduz e faz do ensino a sua profissão. Existe também uma

complexidade quando se aborda a discussão dos principais impactos doFundef, hoje

Fundeb na política pública educacional.

Diante de tanta complexidade e polêmica em relação a esta temática, tornase

necessário uma abordagemsobre os impactos no sistema educativo público e

sobre as relaçõesinter-governamentais no Brasil. Pretende-se problematizar as

possibilidades e as divergências com a posição oficial do MEC.

Bons estudos!

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UNIDADE 1: INTRODUÇÃO

A modernização das tecnologias e das organizações privadas ou estatais vem

acompanhando o processo de globalização e se dá em diferentes formas,em vários

cenários, inclusive no contexto das políticas públicas educacionais.

Nessa nova perspectiva, uma das exigências para os diversos segmentos é a

indispensável capacidade de continuarem aprendendo, estudarem e aprimorarem-se

continuamente, na tentativa de atenderem às demandas que as organizações –

escolares ou não- vêm exigindo (NONAKA, 1997).

Sendo assim, a questão política aparece como um tema que deve ser

conhecido e aprofundado, bem como a conceituação de “públicas”que pode ser

considerada como um fenômeno sistêmico mundial que permanecem

independentemente nas pessoas.

Pode-se dizer que as organizações podem não ter cérebro, mas são dotadas

de sistemas cognitivos que elas mesmas desenvolvem e vão sendo impregnadas

em sua cultura por meio de procedimentos que são desenvolvidos gradativamente,

por ações políticas nos setores governamentais, escolares entre outros (SENGE,

2002).

Sendo assim, faz-se necessário analisar a atuação da política pública atual,

no que se diz respeito ao financiamento no setor educacional, pois isso representa

também uma oportunidade para poder analisar como está evoluindo a política de

descentralização do Estado brasileiro e o caminho das escolas ruma à autonomia.

Pode-se dizer que um dos maiores desafios dos administradores de

empresas ou de governos deste milênio é a administração de financiamentos, a

gestão de pessoas, fazendo com que elas se identifiquem com o trabalho que estão

realizando e como este trabalho pode trazer benefícios e consequências.

Na visão de Senge (2002), é preciso ver as pessoas como recursos a serem

usados pela organização no seu diferencial competitivo, as pessoas têm que sentirse

parte