A Educação Infantil

ANA JÚLIA Uma menina alegre e ativa, adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina com grande facilidade, integrando-se ao grupo rapidamente. Sua chegada é tranquila e sem estranhamentos, já chega distribuindo sorrisos e trazendo alegria. Adora cantar e dançar. Está desenvolvendo gradativamente sua linguagem oral. Ainda necessita da intervenção da professora para realização de algumas atividades, distraindo-se com facilidade. Tem autonomia para escolher sua música preferida para cantarmos. Alimenta-se sozinha e dificilmente recusa o lanche. Na hora do soninho gosta que façam carinho até conseguir dormir. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Em determinados momentos, é preciso lembrá-la das regras e combinados da turma. Conhece alguns espaços da instituição e outros está em fase de descoberta. Tem facilidade em socializar-se e interagir com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão. Reconhece suas características físicas, está internalizando a diferença entre menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Ana Julia participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. BEIJAMIM Nos primeiros dias de adaptação, as lágrimas se fizeram presente, mas logo adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina. Seu vocabulário ainda está em desenvolvimento, tendo dificuldade em articular algumas palavras. Usa recursos gestuais e faciais pertinentes ao comunicar-se. Já tem por rotina, perguntar se a mãe vem, ao respondermos que após a janta ela vem, vai brincar com os colegas. Participa alegremente da rodinha de conversa. Sua alimentação depende do alimento que é oferecido em cada refeição, mas não costuma comer muito. Tem um sono tranquilo, dormindo com facilidade. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Em determinados momentos, é preciso lembrá-lo das regras e combinados da turma. Conhece alguns espaços da instituição e outros está em fase de descoberta. Brinca e interage de forma conjunta, preferindo normalmente o brinquedo que está na mão do amigo, sendo preciso a intervenção da professora incentivando a divisão de brinquedos. Reconhece suas características físicas e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Benjamim participa demonstrando interesse. Gosta de brincadeiras dirigidas fora da sala. Através das atividades lúdicas desenvolvidas imita e faz mimicas através de representações teatrais. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. Gosta de música e dança, acompanha pulando, fazendo gestos como forma de comunicação e expressão. EMILY No início de sua adaptação estranhou bastante, manifestando tal sentimento por meio do choro. Com o passar dos dias, foi acalmando-se e adaptando-se ao ambiente escolar, chorando um pouco logo na chegada, pois tinha que despedir-se da mamãe. Tem um jeitinho meigo, sempre encantando todos a sua volta. Possui dicção clara das palavras, conseguindo expressar seus desejos e sentimentos. Acompanha e reproduz partes de músicas conhecidas e aprendidas. Participa das atividades com entusiasmo, sendo que na rodinha de conversa adora sentar perto da profe. Ainda está desenvolvendo sua concentração em sentar para assistir filmes infantis propostos nos projetos pedagógicos. Alimenta-se bem e gosta de um carinho para dormir, sendo que seu soninho é curto. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores, identificando-os Respeita regras e combinados da turma. Os espaços da instituição estão sendo explorados a cada dia, explorando seu conhecimento dos mesmos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, assim como consegue se identificar como menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.          Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Emily participou das atividades promovendo a interação e a socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. ERIKA Teve uma adaptação bem tranquila, chorando apenas no primeiro dia de aula, superando as expectativas da mamãe. Durante músicas e brincadeiras, imita coreografias e gestos desde que a professora não esteja a observando, caso contrário sente-se envergonhada, ficando apenas observando os colegas. Possui tom de voz baixinho, e no grande grupo, comunica-se com menos frequência, mas consegue expressar-se quando solicitada. Por meio das fotos, identifica os colegas que estão presentes e os eu faltaram. Tem uma alimentação bem variada. Dorme com facilidade, sem esquecer do bico e da sua cobertinha. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Conhece os espaços mais frequentados da instituição, como salas, refeitório, biblioteca, brinquedoteca, parque, banheiros e espaços externos. É uma criança tímida que normalmente prefere brincar sozinha, mas relaciona-se bem com os colegas, demonstrando carinho por eles. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Erika   participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de comunicação afim de imitar, reproduzir, algumas características de alguns animais. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. EMANUEL             Nos primeiros dias de aula, chorava quando a mãe o deixava com a professora, mas logo acalma-se e brincava tranquilamente. Um menino alegre e esperto, expressa opiniões e ideias, comunicando-se verbalmente. Está desenvolvendo a concentração e atenção durante a explicação de atividades, bem como permanecer sentado no momento de contação de histórias ou rodinha para a rotina diária. Colabora no organização dos brinquedos após brincar. Nem sempre está disposto a provar o alimento que é oferecido, mas se for algo do seu agrado, sempre repete. Dorme com facilidade. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores, identificando-os. Respeita regras e combinados da turma. Conhece alguns espaços da instituição, e outros está descobrindo. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Emanuel   participou das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. FERNANDA Nos primeiros dias de sua adaptação, estranhou um pouco manifestando tal sentimento por meio do choro, mas logo acalmava-se e brincava tranquilamente. Uma menina que adora um carinho e um colinho, sorrindo alegremente quando realizado. Expõe ideias articulando corretamente as palavras. Encanta-se por histórias e adora realizar atividade com tinta guache. Participa das conversas com o grupo. Fascinada por músicas e brincadeiras de roda, acompanha e reproduz partes de músicas conhecidas e aprendidas. Costuma comer todos os alimentos fornecidos nas refeições. Tem um soninho bem tranquilo.   Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores, reconhecendo-os. Em determinados momentos é preciso enfatizar as regras e combinados da turma. Explora com facilidade os diferentes ambientes da instituição, reconhecendo-os gradativamente. Vem apresentando consideráveis progressos em suas interações com colegas, sendo necessário a intervenção da professora em determinados momentos do brincar. No entanto, durante cantigas de rodas e musicalidade que envolvam um amigo, tem facilidade em realiza-las. Reconhece suas características físicas, e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.             Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Fernanda participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. GABRIEL Teve uma adaptação bem tranquila, e sua chegada é sem estranhamentos. Um menino esperto e atento. Verbaliza pensamento com sequencia lógica. Colabora na organização dos brinquedos após utilizá-los. Sempre participativo, durante a rotina diária e rodas de conversa, adora realizar atividades, permanecendo sentado na rodinha, escutando com atenção as explicações. Adora brincar com carrinho, e em especifico que é do seu agrado. É independente para ir ao banheiro. Durante as refeições, não costuma comer muito, mas repete se for algo do seu agrado. Tem um soninho tranquilo. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Entende informações simples, respeitando regras e combinados da turma. Explora diferentes ambientes da instituição e reconhece os que mais habita. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Gabriel participa demonstrando interesse. Gosta de brincadeiras dirigidas fora da sala. Através das atividades lúdicas desenvolvidas imita e faz mimicas através de representações teatrais. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. Gosta de música e dança, acompanha pulando, fazendo gestos como forma de comunicação e expressão. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. HENZO Nos primeiros dias de adaptação estranhou um pouco, demonstrando tal sentimento por meio do choro. A dicção das palavras ainda está em desenvolvimento e vem aumentando seu vocabulário gradativamente. Participa de roda de conversas e rotina diária, identificando por meio de fotos os colegas que estão presentes na aula e os que faltaram. Gosta de cantar, assim como escolher a música do seu agrado. É encantado pelo carrinho de bombeiros da sala. Alimenta-se bem e dificilmente recusa o alimento oferecido. Dorme com facilidade e tranquilamente. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Conhece os espaços mais frequentados da instituição, como salas, refeitório, biblioteca, brinquedoteca, parque, banheiros e espaços externos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, identificando-se como menino. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Henzo participou das atividades promovendo a interação e a socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. ISABELLA Adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina com grande facilidade, integrando-se ao grupo rapidamente. Sua chegada é tranquila e sem estranhamentos. Adora brincar com bonecas, sempre cuidando para não deixa-las descobertas. Sua linguagem oral está em desenvolvimento, ampliando a cada dia seu vocabulário. Muito carinhosa com todos, distribui abraços ao ver algum colega chorar, principalmente se for o irmão. Participa da rodinha de conversa e rotina, demonstrando-se feliz ao ver sua foto e do Mateus. Alimenta-se bem. Dorme facilmente e com tranquilidade. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Identifica os ambientes da instituição da qual está mais habituada a conviver. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Isabella participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. LARISSA Durante sua adaptação, alguns dias chegava animada e alguns dias queria ficar com a mamãe, demonstrando tal sentimento por meio do choro. Uma menina muito esperta e observadora, sempre atenta a pequenos detalhes que acontece em sala. Possui vocabulário amplo, já se comunica por meio de frases, sendo possível expressar seus desejos e sentimentos. Sempre participativa, adora realizar atividades, permanecendo sentada na rodinha, escutando com atenção as explicações. Com sua curiosidade aguçada está sempre disposta a aprender. Adora cantar e dançar. Sempre que pode escolher a cor, opta por rosa. Costuma provar todos os alimentos oferecidos durante as refeições, repetindo se for do seu agrado. Dorme com facilidade, tendo um soninho tranquilo abraçada na sua coberta. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores, os reconhece e nomeia. Respeita regras e combinados da turma. Conhece os espaços mais frequentados da instituição, como salas, refeitório, biblioteca, brinquedoteca, parque, banheiros e espaços externos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, fazer fila. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Larissa participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de comunicação afim de imitar, reproduzir, algumas características de alguns animais. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. LARYSSA Nos primeiros dias de adaptação, chorava na chegada querendo ficar com a mamãe, mas logo acalmava-se e brincava tranquilamente. Com seu tom de voz baixinho, dificilmente se manifesta durante a rodinha de conversa com toda a turma, no entanto, as bonecas são suas parceiras de conversa na brincadeira do faz de conta. Laryssa é fascinada em cantar e dançar, repetindo movimentos e coreografias com facilidade. Participa alegremente das atividades propostas. Adora brincar com bonecas, e manifesta tristeza quando um colega tentar pegá-las. Fica sempre atenta ao ouvir alguém bater na porta, sentindo-se feliz ao ver que é sua mãe. Colabora na organização da brinquedos. Alimenta-se bem. Dorme com facilidade e tranquilamente. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Já conhece a maioria dos espaços da instituição, e alguns ainda está desvendando. É uma criança tímida que normalmente prefere brincar sozinha, mas relaciona-se bem com os colegas, demonstrando carinho por eles. Socializa facilmente, durante dinâmicas em duplas, abraça, dá a mão, divide brinquedos. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Laryssa participou das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. MATEUS Sua adaptação foi bem tranquila, chegando sempre muito alegre e disposto. Está desenvolvendo gradativamente sua fala. Participa com entusiasmo de cantigas de rodas e brincadeiras. Adora realizar atividades, e mesmo depois de concluída, quer continuar pintando então vira a folha para pintar atrás. Ainda necessita de ajuda para ficar organizado nas filas, porém realiza os momentos de rotina com sucesso. Sua alimentação é bem variada, e costuma repetir a refeição. Na hora do soninho gosta de brincar com o colega que está deitado na cama ao lado, mas logo dorme tranquilamente. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Em determinados momentos é preciso lembrá-lo das regras e combinados da turma. Reconhece alguns ambientes da instituição e outros está descobrindo. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação Demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Mateus participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. MAYKON Adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina com grande facilidade, integrando-se ao grupo rapidamente. Tem fácil compreensão de atividades, se realizadas com concentração, consegue pintar um desenho respeitando os limites de espaço. Utiliza a linguagem oral para conversar e brincar, relatando vivências. Está desenvolvendo sua concentração durante contação de histórias e momentos da rotina diária. Participa das conversas em grupo, assim como tem autonomia para escolher a música que gosta de cantar. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Já conhece e identifica alguns ambientes da instituição, porém, diariamente está a descobrir novos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão. Gradativamente está aprendendo a dividir os brinquedos com colegas, e em determinados momentos gosta de brincar individualmente com os mini carrinhos. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.             Ao desenvolver o projeto sobre alimentação Demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Maykon desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. MAYKELI Adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina com grande facilidade, integrando-se ao grupo rapidamente. Sua chegada é tranquila e sem estranhamentos. Uma menina alegre e esperta. Sua fala ainda está em desenvolvimento, mas consegue expressar seus desejos e sentimentos. Adora realizar atividades, utilizando diferentes materiais. Guarda brinquedos e pertences pessoais nos devidos lugares. Encanta-se por histórias. Adora cantar e dançar, acompanhando cantigas com gestos e repetindo coreografias ensinadas. Alimenta-se bem. Na hora do soninho descansa tranquilamente. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Em determinados momentos é preciso lembrá-la das regras e combinados da turma. Orienta-se nos espaço habituais da instituição. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão. No entanto, está em processo de desenvolvimento dividir os brinquedos, manifestando choro quando acontece algo que não é do seu agrado Reconhece suas características físicas, e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Maykeli participa demonstrando interesse. Gosta de brincadeiras dirigidas fora da sala. Através das atividades lúdicas desenvolvidas imita e faz mimicas através de representações teatrais. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. Gosta de música e dança, acompanha pulando, fazendo gestos como forma de comunicação e expressão. MARIA VALENTINA Uma menina meiga que adora um colinho. Demorou um pouco para adaptar-se, acalmava em alguns momentos e quando sentia-se insegura manifestava choro. Teve grande progresso na aceitação de realizar atividades. No momento da chamada, já identifica sua foto, e da maioria dos colegas. Vem ampliando gradativamente seu vocabulário, mas não costuma conversar muito durante o dia. Progressivamente vem participando de cantigas de rodas e musicalidade gestual. Gosta de ambientes externos a sala de aula. Evoluiu no momento das refeições, alimentando-se com mais facilidade. Na hora do soninho gosta que a professora sente ao seu lado até pegar no sono. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Identifica os espaços da instituição que está habituada a conviver. Sua interação com o colegas normalmente ocorre mediante intervenção e participação da professora, mas realiza dinâmicas em duplas, abraça, dá a mão. Reconhece suas características físicas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Maria Valentina desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Participa de   diferentes brincadeiras, e vivencia situações envolvendo os animais. NAYARA Uma menina alegre, falante e ativa. Adaptou-se com facilidade ao ambiente escolar, sua chegada é tranquila e sem estranhamentos, já chega distribuindo sorrisos e trazendo alegria. Utiliza a linguagem oral para conversar e brincar, relatando vivências. Adora cantar e dançar, escolhendo a música de sua preferência, acompanha cantigas com gestos e repetindo coreografias ensinadas. Com sua curiosidade aguçada está sempre disposta a aprender. Adora realizar atividades, querendo ser sempre a primeira. Alimenta-se bem. Antes de pegar no sono, gosta de conversar com o colega que está deitado ao seu lado, mas dorme tranquilamente.   Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores, os identifica e reconhece. Em determinados momentos, é preciso lembrá-la das regras e combinados da turma. Conhece os espaços mais frequentados da instituição, como salas, refeitório, biblioteca, brinquedoteca, parque, banheiros e espaços externos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão. Em determinados momentos é resistente em dividir brinquedos, necessitando a intervenção da professora, enfatizando a importância de brincar no coletivo. Reconhece suas características físicas, e dos colegas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Nayara participou das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. NOEMI Adaptou-se com facilidade, sua chegada é tranquila e sem estranhamentos, já chega distribuindo sorrisos e trazendo alegria. Uma criança esperta, ativa e falante. Expõe ideias, articulando corretamente as palavras. Adora cantar e dançar, tem facilidade em aprender músicas, bem como escolher as de sua preferência para cantarmos. Sempre com sorriso encantador, cumprimenta a todos que por ela passam. Identifica e nomeia os colegas, tendo facilidade em perceber os amigos que não estão presentes na aula. Com sua curiosidade aguçada, por meio de questionamentos, está em constante descoberta de tudo ao seu redor. É encantada por histórias e atividades. Gosta de ser a primeira da fila ao sairmos da sala. Alimenta-se bem, dificilmente recusa o alimento oferecido. Na hora do soninho, demora um pouco para pegar no sono, mas depois dorme tranquilamente. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Conhece os espaços mais frequentados da instituição, como salas, refeitório, biblioteca, brinquedoteca, parque, banheiros e espaços externos. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Noemi participa das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, desenvolveu novos interesses em relação as músicas infantis. Através de atividades lúdicas desenvolvidas dramatiza situações do cotidiano e narrativo no sentido de vivenciar pequenas cenas. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais WILIAN Adaptou-se ao ambiente escolar, professores, colegas e rotina com grande facilidade, integrando-se ao grupo rapidamente. Um menino meigo e encantador.  Participa alegremente da rotina diária, bem como de atividades. Sua fala está em desenvolvimento e seu vocabulário cada dia mais amplo. Gosta de músicas que possuem gestos e movimentos. Brinca com o que for oferecido, mas precisa ser cobrado para colaborar na organização e recolhimento dos mesmos. Durante as refeições, sua alimentação oscila. Dorme com facilidade e tem soninho tranquilo. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Respeita regras e combinados da turma. Identifica os ambiente que mais habita na instituição.  Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas, diferenciando menino e menina. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.           Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Wilian participou das atividades promovendo a interação e socialização com os colegas e professora, conhecendo e explorando os espaços da escola e sala de aula. Conhece e utiliza diferentes movimentos corporais. De forma lúdica reconhece dramatiza situações do cotidiano, imita e faz mímicas. Gosta das brincadeiras realizadas no parque e pátio da escola. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. YGOR Um menino meigo, de sorriso encantador, que adora um colinho. Teve uma adaptação bem tranquila com colegas e professores. Sua fala está em desenvolvimento, manifestando por meio de gestos seus desejos e sentimentos. Entende explicações e comandos, sendo que ao ouvir que sua fralda precisa ser trocada, já vai até a mochila, pega uma fralda e seu lenço umedecido. Colabora na organização de brinquedos. Participa da rotina diária e atividades. Gosta de músicas que possuem gestos e movimentos. Durante as refeições, algumas vezes alimenta-se bem e outras nem tanto. Dorme rapidamente e seu sono é tranquilo. Estabeleceu vínculos afetivos com os colegas e professores. Alguns momentos é preciso lembrá-lo das regras e combinados da turma. Gradativamente está ampliando seu conhecimento sobre os espaços educacionais. Tem facilidade em socializar-se com colegas, bem como realizar dinâmicas em duplas, abraçar, dar a mão, dividir brinquedos. Reconhece suas características físicas. Assimilou os ensinamentos sobre higiene pessoal, mas ainda necessita de intervenção para realizá-los.            Ao desenvolver o projeto sobre alimentação demonstrou interesse pelo assunto, participando de todas as atividades propostas com entusiasmo, acompanhando e identificando frutas e outros alimentos importantes para nossa saúde. Ampliou seu conhecimento sobre a origem dos alimentos. Está em processo de reconhecimento das cores e onde as encontramos.   Nas aulas de corregência, Ygor participa demonstrando interesse. Gosta de brincadeiras dirigidas fora da sala. Através das atividades lúdicas desenvolvidas imita e faz mimicas através de representações teatrais. Utiliza e compreende as expressões faciais como forma de imitar e reproduzir, algumas caraterísticas dos animais. Gosta de música e dança, acompanha pulando, fazendo gestos como forma de comunicação e expressão.

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