Análise Conceitual das concepções de indivíduo e sociedade

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO[pic 1]

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

PROGRAMA DA DISCIPLINA

Dados de Identificação
Campus: São Borja	Curso: Licenciatura em Ciências Humanas
Componente Curricular: Teoria das Ciências Humanas I	Código: SB0061
Pré-requisito(s):
Docente: Viviane Pouey Vidal	Turma(s):
Ano Letivo / Semestre: 2015/I	Turno: Noturno
Carga Horária Total: 60 h	CH teórica: 60 h	CH Prática:	CH Semipresencial:

Ementa
Análise conceitual das concepções de indivíduo e sociedade, desde o mundo antigo até a chamada “idade moderna”. Evolução do pensamento acerca do humanismo. Discussão sobre as escolas humanistas e suas teorias. Apresentação das principais vertentes teóricas nas Ciências Humanas e Sociais.
Objetivos
Conhecer as linhas gerais da das concepções de indivíduo e sociedade no decorrer do tempo, com destaque para a idade Média; as interações do ser humano ao longo do tempo em sociedade e conhecer as principais vertentes teóricas orientadoras das Ciências Humanas e Sociais. Visa também realizar a articulação entre teoria e as realidades sociais de forma crítica, na prática da docência e da pesquisa. Estudar o período Medieval e a educação, os homens e saberes do período e o Renascimento.
Metodologia
A metodologia terá por base aulas expositivo-dialogadas teóricas e de estudos de caso proporcionado um espaço de ensino e aprendizagem, visando estabelecer um diálogo entre o professor (a) e professores em formação. Serão realizados  seminários de estudo para apresentação de trabalhos de pesquisa; debates e trabalhos de produção textual, em sala de aula. Realização de leituras e fichamentos de textos. Emprego de quadro, datashow e slides em arquivos power point; estudos dirigidos em sala de aula; dinâmicas e técnicas de grupo.
Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem
Frequência de 75%; Média 6 (seis) para aprovação (Resolução 29/2011 – Capítulo III: Do Desempenho Acadêmico).  Atividades de produção textual em aula, para avaliação de conhecimento e redação; Debates em grupos; Participação em aula. A avaliação da disciplina será realizada por meio das seguintes atividades, totalizando peso:10. A: 01: Prova escrita que será redigida em data previamente agendadas no plano de trabalho. Peso: 4 A: 02:O cumprimento dos prazos estabelecidos para entrega das atividades propostas. Peso: 2 A:03. Comprometimento e participação nos seminários, em sala de aula (com base na leitura dos textos) e com as atividades do eixo temático: Peso: 2 A: 04. Trabalho em dupla extraclasse com o tema indicado pelo professor. Peso: 2
Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem
Leituras e produção de textos. As atividades de recuperação serão realizadas ao longo do semestre como reforço e no final.
Cronograma e Programa do Componente Curricular
Data	N° Aula	Assunto
12/03/2015	01	Apresentação do Curso – recepção aos calouros
13/03/2014	02	Apresentação do Plano de Aula da Disciplina, obras e estrutura do semestre. Indicação de textos para as aulas seguintes.
17/04/2015	03	Conceitos e teoria. Texto: KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/ed. Da PUC –Rio, 2006., pp. 97 -118.
17/04/2015	04	Texto: VERGER, Jacques. Homens e Saber na Idade média. Bauru-SP: EDUSC 1999., Introdução: pp., 13 – 19.
24/04/2015	05	Texto: VERGER, Jacques. Homens e Saber na Idade Média. Bauru-SP: EDUSC 1999., Introdução: pp., 136 + 169 – 178 (saber e poder; saber e ideologia) Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. O Significado da Idade Média.Capítulo.9.
08/05/2015	06	Texto: VERGER, Jacques. Homens e Saber na Idade média. Bauru-SP: EDUSC 1999., Introdução: pp., 267 – 277(dos doutores aos humanistas; dominadores e confiantes em si; ideias novas, homens novos). Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. Introdução o Pré (conceito com a Idade Média).
15/05/2015	07	Texto de apoio: DOBB, Maurice. Do feudalismo para o capitalismo. In:  PAUL SWEEZY - MAURICE DOBB - KOHACHIRO TAKAHASHI - RODNEY HILTON - CHRISTOPHER HILL - GEORGES LEFEBVRE - GIULIANO PROCACCI - ERIC HOBSBAWM - JOHN MERRINGTON. A TRANSIÇÃO DO FEUDALISMO PARA O CAPITALISMO: um debate. 5ª edição: Rio de janeiro: Paz e Terra, 1977., pp. 209 – 114. Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. As estruturas políticas. Cap.2.
22/05/2015	08	Cultura Medieval – Oficina didática.
29/05/2015	09	- O “início” do período medieval Texto: LE GOFF, J. Os Intelectuais na Idade Média. 5 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012. (Introdução pp. 23 – 26 + O século XII Nascimento dos Intelectuais. pp.30 – 46). Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. As estruturas eclesiásticas. Cap.4
05/06/2015	10	- O século XII Texto: LE GOFF, J. Os Intelectuais na Idade Média. 5 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012., pp. 100 – 120. Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. As estruturas sociais.Cap.5 e Cap.6. As estruturas culturais.
12/06/2015	11	Avaliação A1 (prova dissertativa/opinativa sobre temas discutidos em aula durante o semestre e as leituras propostas).
19/06/2014	12	O fim da Idade Média .Texto: LE GOFF, J. Os Intelectuais na Idade Média. 5 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012., pp. 160 – 179 + 196 – 197. Texto: Hilário Franco Junior. A Idade Média. As estruturas cotidianos.Cap.7 e Cap.8.As estruturas mentais.
26/06/2015	13	Intelectuais: Vico Textos: HUGHES-WARRINGTON, M. 50 grandes pensadores da História. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2004. (Vico.,  pp. 374-379). Escrita de uma auto-avaliação sobre a sua compreensão nas aulas e seu comprometimento com as atividades proposta na disciplina a ser entregue neste dia.
03/07/2015	14	Apresentação do Trabalho em dupla extra classe – pesquisa (organização do trabalho em aula, metodologia de pesquisa-orientação). Encaminhamento de atividades de recuperação
10/07/2015	15	Apresentação do Trabalho em dupla extra classe – pesquisa (organização do trabalho em aula, metodologia de pesquisa-orientação). Encaminhamento de atividades de recuperação
17/07/2015	16	Encerramento do semestre
Atendimento aos Acadêmicos
O professor estará disponível para atendimento aos alunos da disciplina às sexta-feiras das 16h às 18h.
Ações Interdisciplinares entre Ensino-Pesquisa-Extensão
Atividades do Eixo Temático “Educação e Sociedade”.  "Ser professor": Cada disciplina debate o tema relacionando com seus conteúdos e pode fazer avaliações que relacionem o eixo e a disciplina.
Bibliográfica Básica
ARISTOTELES. A política. 3. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2006. 9 ex. ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007. 5 ex. BITTAR, Eduardo C. B. Curso de filosofia política. 2. ed. rev., aum. e mod. São Paulo: Atlas, 2007 8 ex. BARROS, Regina Duarte Benevides de. Grupo: a afirmação de um simulacro. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2009. 1 ex. BOMENY, Helena; BIRMAN, Patrícia. As assim chamadas Ciências Sociais. Rio de Janeiro: UERJ/Relume - Dumará, 1991.
Bibliografia Complementar
ARISTOTELES. Poética. Organon, Ética a Nicômaco. São Paulo: Nova Cultural, 1999. (Coleção Os Pensadores) COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. 8 ex.   VÉDRINE, Hélèle. As Filosofias do Renascimento. 2ª edição. Portugal: Publicações Europa – América, 1986. VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento Grego. Trad. Isis Borges B. da Fonseca. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. FRANCO Jr., Hilário. A Idade média: nascimento do ocidente.  2. ed. rev. e ampl. São Paulo : Brasiliense, 2001. LE GOFF, J. Os Intelectuais na Idade Média. 5 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012. KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passo: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de janeiro: Contraponto/ed. Da PUC –Rio, 2006. BITTAR, Eduardo C. B. Curso de Filosofia Política. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2007. HUGHES-WARRINGTON, M. 50 grandes pensadores da História. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2004. GUIDO, Humberto. Giambattista Vico: a filosofia e a educação da humanidade. Rio de Janeiro/ Petrópolis: Vozes, 2004.

...