Trabalho de matematica

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

MATEMATICA

FLAVIA APARECIDA FERREIRA

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

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Sete Lagoas

2015

FLAVIA APARECIDA FERREIRA

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Trabalho apresentado ao Curso de matematica da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas: Atividade de produção  Textual individual.

Prof. Helenara Regina Sampaio Figueiredo, Keila Tatiana Boni, Paula Cristina de Oliveira Klefens, Renata Karoline fernandes.

Sete Lagoas

2015

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1. INTRODUÇÃO

“É importante destacar que a matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação” (PCN’s 1997).

Trabalho em grupo realizado no 3º período do curso de matemática, no qual busca conhecer melhor a importância dos jogos matemáticos.

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1. DESENVOLVIMENTO

1. IMPORTÂNCIA DOS JOGOS MATEMÁTICOS

        Os parâmetros curriculares destaca a importância das mudanças no ensino da matemática, onde vale ressaltar os jogos matemáticos, pois com ele passamos a socializar os alunos, busca uma cooperação, participação da equipe para desenvolver o problema proposto pelo professor.

        Mas para que isso possa acontecer, o professor necessita de planejamento e um jogo que desperte no aluno a busca pelos resultados, deve manter a disciplina em sala de aula, o jogo é apenas uma forma de facilitar a introdução de conteúdos, e o professor não pode deixar o aluno perder o foco, fazendo-o ativar o seu senso crítico, investigador, a compreensão e entendimento da matéria.

1. ELABORAÇÃO DO JOGO

Titulo do Jogo: Brincar de ping pong

        Objetivo: Melhoram do desempenho físico, proporcionando um espaço de socialização, habilidades entre outras. Fazer com que os alunos aprendam ângulos complementares, suplementares a geometria.

Material Necessário:

• Raquetes de ping pong;
• Bola de ping pong;
• Tempo Estimado do Jogo: O jogo pode ser trabalhado em aula de 50 minutos;
• Número de Jogadores: Serão formadas duplas;
• Regras: O corpo do aluno em relação á mesa precisa estar a 30°, e os braços

 precisam  estar abertos formando um ângulo de 100° e 30° dependendo da jogada.

1. ANÁLISE E APLICAÇÃO DO JOGO

O jogo foi aplicado a uma turma de 9° ano, a ação no jogo, tanto quanto no problema envolve um objetivo único que é vencer o jogo ou resolver o problema, o tênis de mesa, percebe se claramente as habilidades e competências que podem ser desenvolvidas, bem como alguns conceitos que podem ser construídos e trabalhados, o individuo se sente desafiado e motivado a cumprir tal objetivo implicado em dominar, em conhecer, em compreender todos os aspectos envolvidos na ação.

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1. CONCLUSÃO

                  Através da análise final foi observado o aumento de interesse dos alunos em participar das aulas, onde obtiveram mais facilidades na compreensão da matéria, trazendo para eles o espírito de competitividade, melhorando também a socialização a disciplina da turma e ate mesmo a forma de se auto avaliar perante as dificuldades da matemática  e entre muitas outras situações.

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REFERÊNCIAS

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf

Gladis Blumenthal   OS PCN'S E O ENSINO FUNDAMENTAL EM MATEMÁTICA:
UM AVANÇO OU UM RETROCESSO?

ANEXOS

BINGO:

1. O Dobro de um número;
2. A terça parte de um número;
3. Um número mais sete;
4. A soma de um número com 10;
5. O dobro de um número somado com sua terça parte;
6. A metade do sucessor de um número;
7. A diferença entre o quádruplo de um número e 3;
8. Um número mais sua metade;
9. O quíntuplo de um número mais 1;
10. O dobro da soma de um número com 9;
11. Um número elevado ao quadrado adicionado ao seu triplo;
12. A décima parte de um número;
13. A diferença entre um número e o seu quadrado;
14. A soma de um número e o seu quadrado;
15. O triplo de um número mais 15;
16. A soma de um número com a terça parte desse número;
17. Três quartos de um número subtraído de 5;
18. A soma de dois números consecutivos;
19. O perímetro de um quadrado de lado x;
20. O complemento de um ângulo;
21. A oitava parte de um número;
22. O produto de dois números;
23. A soma da terça parte com a quinta parte de um número;
24. A diferença entre o quíntuplo e a quinta parte de um número;
25. A diferença entre o quádruplo de um número e 20.

2x		90º – x
	[pic 4]		5x + 1
2x + [pic 5]		x – x2

x + 10		[pic 6]x – 5
	2x + [pic 7]		[pic 8]
x + [pic 9]		x + [pic 10]

[pic 11]		4x
	x + 7		2.(x + 9)
[pic 12]		x + x2

5x – [pic 13]		x + [pic 14]
	[pic 15]		x – x2
5x + 1		[pic 16]x – 5

x + 7		x + (x + 1)
	x + 10		x2 + 3x
4x – 3		3x + 15

[pic 17]		3x + 15
	4x – 3		x + x2
2.(x + 9)		x + (x + 1)

4x – 3		x + x2
	x + [pic 18]		3x + 15
x2 + 3x		4x