Os Elementos Para Uma Teoria da Prática Educativa
Por: Jenner Santos • 28/9/2018 • Resenha • 736 Palavras (3 Páginas) • 694 Visualizações
Elementos para uma teoria da prática educativa
A prática educativa podemos afirmar que se trata de uma ferramenta de grande aliado do professor, principalmente no século XXI. Segundo Tardiff (XXXX) os modelos ou tipos de representações agem como verdadeiras orientações afim de defini-los. Servem como verdadeiros “canos de escape” para o professor, como referências para suas diversas ações (TARDIFF, XXXX).
Toda ação dos educadores parte de um ponto de origem digamos que inato, como relata o autor trata-se de algo a partir de sua “própria ação e da natureza” (TARDIFF, XXXX, p. 151), onde os mesmos não se contentam em fazer algo.
Mas o que é a ação educativa? O que é Educação? Será o simples fato de ensinar dentro de uma sala fechada, com métodos tradicionais, atuais ou o que quer que seja? Será que nossos educandos sabem da importância da educação em suas vidas? São agentes passivos ou ativos no processo educativo? O autor nos tras uma definição bastante complexa do que se trata educação: “Chamamos tradicionalmente de ‘educação” um processo de formação do ser humano guiada por representações explícitas que exigem consciência e um conhecimento dos objetivos almejados pelos atores educativos, objetivos esses que são tematizados e explicitados num discurso, numa reflexão ou num saber qualquer”. (TARDIFF, XXXX, p. 151) Mas o autor ainda completa dizendo que é simplesmente uma ação voluntária e consciente do ser humano sobre si mesmo ou sobre outro ser humano.
De modo geral existem três grandes concepções que dominam a nossa cultura como mostrado pelo autor a primeira é: A educação enquanto arte; A educação enquanto técnica guiada por valores e; A educação enquanto interação. O primeiro relacionado a educação como uma forma de arte, não aquela arte na qual habitualmente estamos forçados a imaginar, mas uma arte diferente, onde é preciso existir a prática para se chegar a experiência, é preciso haver a prática para se chegar a quase perfeição. As práticas pedagógicas são uma das principais formas e exemplos que de fato a educação é sim a forma de uma arte, pois tratam-se de maneiras e formas diferentes de expor aquilo que é cientifico de uma maneira diferente, de uma maneira divertida; o segundo tratando mais especificamente daquilo que está palpável ou próximo, ou do quase inalcançável, Segundo Tardiff (XXXX) a prática nessa concepção é tratada como verdadeiras normas na qual irão depender de sua natureza e terceiro seria uma prática relacionada a interação, a questão do diálogo,, é através da discussão que também se educa.
O Professor enquanto “ator racional”
Nesta parte do texto uma das teses principais é a discussão do autor acerca do saber racional do professor, com indagações como “ o que é um saber? ” a discussão se baseia basicamente já em cima de outras discussões relacionadas ao tema, o autor não propõe uma nova discussão, mas sim resgata algumas das principais concepções. Em um trecho bastante objetivo Tardiff (XXXX) relata da visão na qual temos sobre o professor, onde reafirma que a atividade de educar, ensinar, enfim tudo aquilo relacionado ao processo educativo é uma ação consciente do ser humano, não inconsciente como na qual respiramos apesar de ser ambas coisas necessárias para nós, a educação é algo “inventada” por nós e necessária para vivermos na sociedade.
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