AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO REFLEXÕES (PE Refl)

ATIVIDADE 1 POSTAGEM 1

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

VALDIR CAMPÊLO JÚNIOR  -  RA 1403207

POLO ASA NORTE – BRASÍLIA /DF

2018

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: Ditadura Militar e Nova República .

Tema da aula: Unidade I Interpretações – Governo de Castelo Branco

Nivel de Ensino/Turma / Série:  Superior Estudante universitário do Curso de Historia Unip

1.        Os objetivos da aula ficaram claros ?

Sim. Ao realizar o acesso inicial, o aluno travou contato com o Plano de Ensino, ocasião que se pode observar a ementa que apontou os pontos-chave da matéria, ou seja, “Analisar criticamente a sociedade brasileira durante a Ditadura Militar e o restabelecimento da democracia com a Nova República, apresentando, para isso, as construções históricas e discussões historiográficas”. Na sequencia, o aluno teve contato com os dois objetivos gerais, a saber:

• Perceber por meio da produção cultural e das manifestações políticas os múltiplos embates existentes na sociedade brasileira, disputas envolvendo sociedade civil e Estado e diferentes projetos econômicos, políticos e sociais.

• Problematizar os discursos contemporâneos sobre a Ditadura Militar e a relação entre Estado, política e sociedade civil na Nova Republica.

Ainda nesse mister do entendimento dos objetivos, foram apresentado os objetivos específicos, a saber:

• Demonstrar a complexidade dos discursos sobre momentos recentes da História do Brasil, apresentando o regime militar e a Nova República como espaços privilegiados de conflitos e de confronto na consolidação do capitalismo industrial no Brasil.

• Analisar a produção cultural e as estratégias de resistência da sociedade civil.

• Problematizar aspectos econômicos presentes nas crises e nos esforços de estabilização econômica e observar as principais implicações da inserção do Brasil no mundo globalizado.

         Finalmente, cabe destacar que o Professor Ricardo Di Carlo, durante a videoaula, fez uma clara e breve ambientação, preparando os alunos para o que se ia apresentar nas aulas subsequentes, buscando motivar os alunos para a importância do tema.

2.        Qual o tipo de aula ministrada (parte clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório , vídeo aula) ?

Valendo-se do instrumento pedagógico da videoaula, as aulas foram predominantemente expositivas, apoiadas nas diretrizes do plano de ensino. O desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorreu com apoio de bibliografia, propostas de leituras, exercícios, textos complementares e filmes. Em conjunto com a atividade, ocorreu o fórum para aprofundar discussões.

3.        Os estudantes mostraram-se interessados?  Como isso ficou evidenciado?

Embora a aula refira-se a videoaula da própria Unip (curso a distância) , o interesse pelo assunto pode ser evidenciado pelo numero de vezes em que este aluno acompanhou os 4 módulos da videoaula da Unidade I, a realização dos trabalhos  propostos  e a participação no Chat. Cabe destacar que o tema em questão ainda e recorrente aos dias atuais, onde os fatos não estão completamente disponíveis (arquivos secretos) para uma avaliação mais profunda, o que gera polêmica, versões distintas e forte aderência ideológica, o que amplia o interesse do aluno . Adicionalmente ao livro texto, foi apresentado vasta bibliografia, fontes de consulta, possibilitando ao aluno um melhor aprofundamento do tema, com enfoques distintos para o mesmo tema, podendo-se ter uma visão critica com mais autonomia e independência.  

4.        Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais foram utilizados adequadamente? Justifique.

Sim . Foi o utilizado o recurso da videoaula, ou seja, utilizou-se  essa importante ferramenta pedagógica, visualizando-se o conteúdo em audiovisual por uma aula do Professor Di Carlo.  Embora tenha utilizado as tradicionais aulas em vídeo, o recurso foi enriquecido com exercícios de interatividade e com solução comentada, também em vídeo, logo em seguida pelo professor. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o aluno foi motivado a utilizar recursos como: artigos científicos, trabalhos individuais ou em grupo, que permitiram aos alunos compreender na prática a teoria.

5.        Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um X.

5.1        Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.

5.2        Clareza e objetividade.

5.3        Oportunidades para a participação dos estudantes.

5.4        Relacionamento com os estudantes.

5.5        Controle do uso do tempo.        

        

Item	Ruim	Regular	Bom	Ótimo
5.1				x
5.2			x
5.3		x
5.4			x
5.5				x

6.        Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?

Sim. O Plano de Ensino, contendo a Ementa, os objetivos gerais, os objetivos específicos, o conteúdo programático, a estratégia de trabalho, a avaliação e as bibliografias básica e complementar, evidencia um claro planejamento (estratégia)  para o processo ensino-aprendizagem do aluno.