O QUE SE PRETENDE NO ENSINO DE HISTÓRIA

A realidade nas salas de aula tem mostrado que é um grande desafio atingir os objetivos propostos pela história.

Uma metodologia comum no ensino da história é focalizar o conteúdo como sendo o objetivo principal da aula, algo que promove uma decorativa e semelhante as práticas do ensino do século XX.

A falta de dinâmica nas aulas tem despertado um grande desinteresse, conseqüentemente a não dos assuntos propostos, sem nenhuma motivação. Considero que relação com o conteúdo ministrado e a realidade do aluno é um elemento importante para que se possam materializar os conteúdos de forma mais próxima e real.

Fazer com que o aluno contribua com a aula, trazendo informações sobre seu contexto de vida, ajudará muito para que ele entenda de forma mais plena os assuntos ministrado.

O ensino de história nas escola precisa contribuir para que o aluno contextualize com seu dia-a-dia e resolvam as suas inquietação com o saber histórico. Ensinar história nos dia de hoje, requer dos professores a formulação de questões que possibilitem ao aluno perguntas centrais, tais como: para que ensinar história, porque ensinar história.

Por meio de uma participação mais plena no ensino de história por parte do professor e aluno, é provável que haja um melhor aproveitamento no conhecimento do espaço histórico o que implicará nas perspectivas desses, serem mais aplicados e satisfeitos por estudar história de forma mais voltada para conscientização dos educandos.

No ensino de história deve-se considerar a realidade no seu conjunto: o espaço é dinâmico e sofre alterações em função do homem, e este é um sujeito que faz parte do processo histórico. Portanto, o aluno deve ser orientado no sentido de perceber-se como elemento ativo do seu processo histórico.

A nossa ação enquanto educador está relacionado com os nossos objetivos pedagógicos e educacionais. Se quisermos uma educação que contribua para o desenvolvimento da criança, devemos atuar no processo de ensino e aprendizagem, na perspectiva do construção do conhecimento, refletindo sobre a realidade

vivida pelo aluno, respeitando e considerando a sua história de vida e construindo para que o aluno entenda seu papel na sociedade como cidadão.

Esta reflexão aponta-nos na direção da articulação entre conteúdo especifico e o processo de ensino e aprendizagem, isto é, a concepção que temos de história deve estar relacionada com a concepção de educação.

E como deve ser feito, podemos pensar que a contribuição da história para a formação do aluno está na compreensão que ele terá na realidade. Ao estudar a história do Brasil, por exemplo, o aluno refletirá sobre tudo que ocorreu na história do Brasil.

Assim o aluno analisará a interferência humana na história do País como algo fruto do trabalho na organização através do tempo. E assim posicionando de forma critica diante dos acontecimentos ocorridos no passar dos tempos. A discussão sobre o ensino de história passa pela avaliação do conteúdo e pela construção de conceitos e noções a partir do espaço de vivencia da criança, pois é desde o momento em que nascemos que construímos a noção de espaço.