A AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

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LICENCIATURA EM LETRAS (PORTUGUÊS/INGLÊS)

PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)

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AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

VICTOR AFONSO GONTHIER GUERRA

1875402

Itamaraju - BA

2021

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

Disciplina: INGLÊS

Tema da aula: INDENTIDADES CULTURAIS

Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º ANO ENSINO MÉDIO

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim. A intenção do professor em fazer com que os alunos expusessem o conhecimento prévio sobre a temática trabalhada na aula ficou claro desde o início.

1. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

A aula foi ministrada na forma expositiva dialogada. Inicialmente a turma foi dividida em duplas onde foi feita uma sondagem inicial para verificar um conhecimento prévio dos alunos sobre a temática em estudo, através da apresentação de imagens no data-show. As duplas deveriam usar uma palavra em inglês para descrever cada imagem a fim de formar um brainstorm no quadro. Posteriormente foram apresentadas as duplas, quatro bandeiras impressas dos seguintes países: Brasil, Estados Unidos, Venezuela e México, questionando se os alunos reconheciam a quais países pertenciam às bandeiras. Continuando a aula, foram entregues as duplas, uma tabela com as quatro bandeiras vistas anteriormente, afim de que os alunos pudessem associar as imagens, às bandeiras dos países de acordo com o conhecimento prévio de cada dupla. Para concluir as atividades, o professor iniciou uma discussão oral das atividades anteriores a partir de um conhecimento prévio dos alunos sobre os aspectos sociais dos países em estudo, verificando como esse conhecimento “define” identidades culturais e define estereótipos.

1. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?

Sim. Houve uma participação ativa em todos os momentos e em todas as atividades propostas. Os alunos debatiam entre si com o intuito de adquirirem maior conhecimento dos países

1. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.

Material impresso (Fichas de atividades), quadro branco/pincel, data-show.

Sim, todos os recursos foram utilizados adequadamente.

1. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim	Regular	Bom	Ótimo
			X
			X
		X
		X
		X

1.  Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
2. Clareza e objetividade.
3.  Oportunidades para participação dos estudantes.
4.  Relacionamento com os estudantes.
5. Controle do uso do tempo.

1. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?

Sim. O professor demonstrou comprometimento na preparação e elaboração da aula. Todo o material impresso estava organizado, as imagens foram devidamente apresentada através de slides pelo data-show.

1. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.

Disciplina: INGLÊS

Tema da aula: GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM

Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º ANO ENSINO MÉDIO

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim. O professor demonstrou segurança ao expor aos alunos o assunto da aula.

1. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.

No início da aula foi apresentado aos alunos através de um data-show um vídeo sobre o gênero textual reportagem, e um texto adaptado exposto apenas com o seguinte título: “Venezuela-Brazil border violence: Reports of at least 25 killed. Em seguida foi feito um levantamento com os alunos sobre o assunto tratado no vídeo e sobre o gênero reportagem a fim de identificar sua estrutura e função social. Concluído este levantamento foi passado aos alunos um texto sobre o gênero textual reportagem. Alguns alunos fizeram a leitura do texto. Após ter adquirido um conhecimento sobre o tópico da aula, os alunos foram divididos em duplas, onde a partir de um esquema exposto sobre as características e a estrutura do gênero textual reportagem, deveriam realizar uma produção textual em língua inglesa elaborando apenas o título e subtítulo sobre o tema: Características sociais e culturais  do  povo brasileiro ou  do povo  venezuelano. Posteriormente apresentado na próxima aula. Concluindo a aula, o professor solicitou aos alunos que trouxessem na próxima aula uma imagem relacionada ao tema da produção textual: “Social and cultural characteristics of the

Brazilian people or the Venezuelan people”

1. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?

Sim. Houve uma participação ativa em todos os momentos e em todas as atividades propostas. Tanto na discussão sobre o gênero textual reportagem, quanto na atividade em dupla.

1. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.

Quadro branco/pincel, data-show.

Sim, todos os recursos foram utilizados adequadamente.

1. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:

Ruim	Regular	Bom	Ótimo
			X
			X
			X
			X
			X

1.  Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
2.  Clareza e objetividade.
3.  Oportunidades para participação dos
4.  Relacionamento com os estudantes.
5.  Controle do uso do tempo.

1. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?

Sim. O professor demonstrou comprometimento na preparação e elaboração da aula.

1. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.

Disciplina: INGLÊS

Tema da aula: WARM UP

Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º ANO ENSINO MÉDIO

1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.

Sim. Com os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores, a discussão a respeito do tema proposto foi bastante proveitosa.