Departamento de Ciências Sociais e Humanas – DCSH

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN Centro de Ensino Superior do Seridó – CERES Departamento de Ciências Sociais e Humanas – DCSH

PROGRAMA DA DISCIPLINA

IDENTIFICAÇÃO

Curso: Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas Disciplina: Estudo Crítico-Comparativo da Gramática da Língua Portuguesa Código: CSH0113            Carga horária: 3 cr. T. 45H + 1 cr. P. 15H = 60 H Professores: Ma. Jociane da Silva Luciano

EMENTA

Estudo crítico das noções analítico-descritivas relacionadas às classes de palavras e funções sintáticas. Comparação entre gramáticas tradicionais e gramáticas descritivas contemporâneas. Reflexão sobre pressupostos teóricos, metodológicos e ideológicos das gramáticas escolares.

OBJETIVOS

Introduzir a Linguística como campo epistemológico de estudo da linguagem. Delinear os campos de investigação acerca das concepções de gramática. Discutir aspectos teórico-metodológicos e aplicados da gramática na escola.

CONTEÚDO

I Unidade – A LÍNGUA(GEM) 1.1 Linguagem, língua e linguística 1.2 Concepções de língua(gem) 1.3 Propriedades das línguas naturais II Unidade – GRAMÁTICA E NORMA 2.1Concepções de gramática 2.2 Polissemia do termo Gramática 2.3 A norma linguística e concepções de norma 2.5 Variedades da língua e língua padrão do Brasil III Unidade – DESCRIÇÃO GRAMATICAL 3.1 Estudos de Gramática 3.2 Princípios e métodos do estudo de gramática 3.3 Níveis de análise IV Unidade – TEORIA GRAMATICAL E ENSINO 4.1 O ensino de gramática na escola 4.2 Do ensino de gramática para a prática de análise linguística

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Buscar-se-á ao final da disciplina: Compreender a caracterização sistêmica e funcional do PB com base no estudo de base gramatical normativa, descritiva, gerativa e funcional.

METODOLOGIA

Estudo de textos teóricos. Aulas expositivas e dialogadas. Discussão e debates em grupos. Seminários. Prova escrita.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma continuada, observando-se a participação dos alunos nas atividades desenvolvidas durante a disciplina, bem como pelo desempenho em provas escritas, trabalhos e em seminários.

BIBLIOGRAFIA

ANTUNES, I. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007. ______. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003. BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. CASTILHO, A. T. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. FRANCHI, C. Mas o que é mesmo gramática?. São Paulo: Parábola, 2006. GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. GOMES, A. T.; PEREIRA, R. A. Linguística II. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2010. GÖRSKI, E. M.; ROST, C. A. Introdução aos estudos gramaticais. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2008. PERINI, M. A. Para uma Nova Gramática do Português. São Paulo: Ática, 1993. PETTER, M. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. Introdução à linguística I. Objetos teóricos. São Paulo: Contexto, 2010, p. 11-24. POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1996. TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 2006.