Pratica de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo

ROTEIRO DE PLANO DE AULA

a) Identificação

Nível de Ensino/Turma: 6º ano

Disciplina Língua Espanhola – Tema: Verbos modo presente do indicativo

Tempo de duração aula 45 minutos

b) Conteúdos

 Verbos regulares e suas regras

 Principais verbos irregulares (ser, estar, ir)

 Introdução de textos utilizando verbos no modo presente do indicativo

c) Objetivo

Introduzir a conjugação dos verbos referente ao idioma, fazendo possível a leitura dos alunos e pratica de conhecimento dentro da língua espanhola.

Reconhecer, apesar de algumas semelhanças com o português, a diferença e a importância da conjugação correta.

Mostrar ao aluno a importância de uma boa conjugação, aprimorando a leitura.

D) Recursos

 Áudio Visual

 Material didático

 Revistas no idioma

 Estimular a participação dos alunos

 Música

e) Etapas da aula

Introduzir os verbos regulares, orientando sobre as regras dentro das terminações (ar, er, e ir), informando aos alunos que qualquer verbo regular sempre terá a mesma terminação. Essa informação dará confiança aos alunos, porque mesmo verbos os quais eles não conheçam saberão conjugá-los.

Após essa etapa dos verbos regulares, introduzimos os irregulares, orientando sobre a importância de utilizá-los.

Após exercícios com os verbos introduzimos os textos, onde os alunos terão que encontrar os verbos trabalhados em sala.

Com texto atual, letras de músicas, podemos demonstrar a existência dos verbos trabalhados e fazer com que os alunos descubram mais verbos. Dentro de qualquer aula de idioma a música se faz importante, e nos dias atuais temos um leque de música no idioma espanhol muito rico, claro também podemos utilizar as mais antigas também.

A conjugação de verbos na língua espanhola é muito próxima a de português, por tanto, temos que ter o maior cuidado para não confundir os alunos, por isso a vídeo aula e músicas auxilia muito.

f) Avaliação

Os alunos são avaliados conforme a participação. Nós professores temos que verificar todos os alunos, pois trabalhamos como vários tipos: podemos ter os tímidos, que entenderam a matéria, e por se tratar de idioma diferente, não se sentem a vontade para participar, neste caso devemos estimular o aluno e não constranger los, o professor deve se aproximar, assim o aluno não se sentirá exposto e poderá expor sua ideia. Temos os alunos que por uma dificuldade, não conseguiram entender a lógica deste trabalho, para esses alunos devemos colocar mais atividades, até mesmo forçando uma participação maior, onde