QUESTÕES DE GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

 Universidade Paulista - UNIP

curso de Letras licenciatura

coordenação do curso de letras

HENRIQUE ALMEIDA NArdes pereira

pedro lucas simão dos santos

QUESTÕES DE GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

São Paulo

2020

HENRIQUE ALMEIDA NARDES PEREIRA

pEDRO LUCAS SIMÃO DOS SANTOS

QUESTÕES DE GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a professora Ms. Rosângela Araújo Vig referente à Universidade Paulista - UNIP como requisito para obtenção de grau de Licenciatura em Letras.

Orientador: 1

São Paulo

2020

QUESTÕES DE GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao professor Ms. Rosângela Araújo Vig referente à Universidade Paulista - UNIP como requisito para obtenção de grau de Licenciatura em Letras.

Orientador: Prof. Dr. Ricardo J. Orsi de Sanctis

Aprovado em: ____/____/____

banca examinadora

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Orientador: Prof. Dr. Ricardo J. Orsi de Sanctis

Profª. Ms. Ivani Vecina Abib – UNIP

Profª. Ms. Rosângela Araújo Vig – UNIP

São Paulo

2020

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agradecimentos

Gostaríamos de agradecer a todo o corpo docente do curso de Letras da Universidade Paulista de Sorocaba. Também à coordenadora Ivani Vecina Abib e ao nosso professor orientador Ricardo Sanctis pela paciência e receptividade ao tema que propusemos nesta monografia.

Não podemos esquecer de agradecer também a todos nossos colegas de turma, em especial Bruna de Freitas por sua ajuda quanto à normatização deste trabalho acadêmico.

Por último, também vemos necessário saudar e agradecer à todas as pessoas que lutam ou que padeceram lutando pela causa LGBT no país. Sem elas este trabalho não faria o menor sentido. (Re)existimos.

resumo

Este trabalho tem como objetivo refletir acerca da diversidade e como esta é inserida no livro didático, discutir a respeito da representatividade ou a falta dela nos materiais utilizados nas escolas. Foram incluídos neste projeto também exemplos de boas práticas, onde o tema diversidade foi trabalhado com os estudantes de forma a armá-los com conhecimento e bons argumentos para que assumissem uma postura combativa a respeito de qualquer ato de intolerância.

A metodologia escolhida para a realização deste trabalho foi a revisão bibliográfica, onde à luz de artigos como “A (re)produção de estereótipos de gênero em livros didáticos à luz da Análise de discurso Crítica” raciocinamos sobre os estereótipos de gênero e de como eles são disseminados pelo livros didáticos e em diversas práticas no ambiente escolar e Ideologia no livro didático, em que refletimos sobre de que maneira a ideologia e o discurso dominante acabam por transformar o aluno em um sujeito condicionado a aceitar a opressão vinda do dominador e de que maneira o próprio professor pode tornar-se igualmente transmissor desta ideologia.

Palavras-chave: Identidade de gênero, Ideologia, Livro didático.  

abstract

This work aims to reflect on diversity and how it is inserted in the textbook, to discuss the representativeness or the lack of it in the materials used in schools. Examples of good practices were also included in this project, where the theme of diversity was worked with the students in order to arm them with knowledge and good arguments to assume a combative stance regarding any act of intolerance. The methodology chosen to carry out this work was the bibliographic review, where articles such as “The (re) production of gender stereotypes in textbooks in the light of Critical Discourse Analysis” discuss the gender stereotypes and how they are disseminated through textbooks and in various practices in the school environment and Ideology in the textbook, in which we reflect on how ideology and the dominant discourse end up transforming the student into a subject conditioned to accept the oppression coming from the dominator and that way the teacher himself can also become a transmitter of this ideology.

Keywords: Gender identity, Ideology, Textbook

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LISTA DE IMAGENS

 

Imagem 1 – Mapa cognitivo de Habilidades................................................21

           Imagem 2 - Texto I – Artigo 5º da Constituição da República.....................22

Imagem 3 - Texto II – Definição de discurso de ódio...................................22

Imagem 4 - Organograma: Tipos de intolerância.........................................23

Imagem 5 - Orientações de como denunciar...............................................24

sumário

1 INTRODUÇÃO        8

2 GÊNERO E IDENTIDADE        9

2.1 CISGÊNERO X TRANSGÊNERO        12

2.2 SEXUALIDADE OU IDENTIDADE DE GÊNERO?        14

3 IDEOLOGIA NO LIVRO DIDÁTICO        16

4 GÊNERO NOS LIVROS DIDÁTICOS        20

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS        26

REFERÊNCIAS        27

 

1 introdução

O conceito de gênero como conhecemos está em constando mudança. Partindo dessa ideia podemos inferir que a percepção dos papéis de gênero e performances relacionadas ao gênero passam a se tornar mais difíceis de definir. É comum ouvirmos pessoas expressarem que “não sabemos mais quem é homem, ou quem é mulher”. Entretanto como podemos definir os gêneros que existem em nossa sociedade, e como (e se) esta diversidade é abordada nos livros didáticos que nossos alunos consomem?