TCC UNIP ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Por: Eziele Lima • 29/5/2021 • Monografia • 16.446 Palavras (66 Páginas) • 1.847 Visualizações
[pic 1]
UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GENYANE CLEIA DE LIMA FERREIRA
LUDMILA DOS SANTOS GONZAGA
WEULI FERREIRA DAMASCNO
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
TUCUMÖPA
2020
UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GENYANE CLEIA DE LIMA FERREIRA
LUDMILA DOS SANTOS GONZAGA
WEULI FERREIRA DAMASCNO
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
[pic 2]
TUCUMÃ – PA
2020
FICHA CATALOGRÁFICA (VERIFIQUE OS AVISOS E AS ORIENTAÇÕES SOBRE ONDE E COMO CONFECCIONÁ-LA)
AGRADECIMENTO
AGRADEÇO PRIEMRIRAMENTE A DEUS, POR TER ME AJUDADO A CHEGAR ATE AQUI, AOS MEUS PAIS POR SEMPRE ESTAREM AO MEU LADO ME INCENTIVANDO A NAO DESISTIR DOS MEUS OBJETIVOS, TAMBÉM AOS MEUS PROFESSORES E ORIENTADORES DA UNIP PELA FORÇA E TODA ORIENTAÇÃO.
[pic 3]
A MEU AVÔ, QUE SEMPRE ME APOIOU DURANTE TODA JORNADA ESCOLAR, MESMO NÃO ESTANDO MAS ENTRE NÓS EU SEMPRE PUDE SENTIR E CARREGAR COMIGO TODA A ENERGIA POSITIVA QUE ELE TINHA.
RESUMO
O presente trabalho tem como tema a alfabetização e letramento que e a base para uma educação construtiva, o qual ajuda as pessoas a desenvolver a leitura, a escrita formal, a comunicação, as ideias e os pensamentos de cada um, o letramento utiliza a escrita para resolver problemas do cotidiano , facilitando assim suas práticas sociais podendo produzir gêneros textuais. Diante deste contexto, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da alfabetização e do letramento. Foi utilizada como método uma pesquisa bibliográfica com fundamentos teóricos já publicados por diversos autores sobre o tema em questão. Mediante tudo isso desenvolvido, conclui-se que através dos métodos de pesquisas diversificados aplicados na hora de ensinar a estimular à alfabetização e o letramento as aulas ficam mais dinâmicas e eficazes e os alunos ficam mais motivados para aprender determinada matéria ou conteudo, ou seja, eles têm um melhor desenvolvimento, constrói o conhecimento, a autonomia, a curiosidade e desenvolve a consciência crítica. Enfim as atividades diversificadas fazem com que os alunos interpretem e compreendam melhor o sentido das palavras.
Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Métodos de Aprendizagem.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................6
CAPITULO I.................................................................................................................7
1.o pensamento dos principais representantes do socioconstrutivismo..........................7
1.1 leitura e escrita e perspectiva historica.....................................................................7
1.2 jean piaget................................................................................................................8
1.3 descobertas feitas a partir das ideias de piaget........................................................9
1.4 o desenvolvimento nas demais idades...................................................................11
CAPITULO II.............................................................................................................12
2. ler e escrever e mais do que codificar e decodificar textos...........................................................................................................................12
2.1 o fim das cartilhas em sala de aula........................................................................13
2.2 comunicação e linguagem....................................................................................14
2.3 sondagem da escrita infantil..................................................................................15
2.4 concepções que a criança adquire antes da alfabetização.....................................16
CAPITULO III.........................................................................................................20
3. o conhecimento pré-existente e o letramento.........................................................20
3.1 aprendizagem ativa...............................................................................................21
3.2 principais conclusões............................................................................................23
3.3 projetando ambientes para sala de aula................................................................25
3.4 a organização do conhecimento...........................................................................27
3.5 a memória imediata..............................................................................................30
3.6 os elementos que promovem aprendizagem inicial.............................................32
CAPITULO IV...........................................................................................................33
4. além da sala de aula.................................................................................................33
4.1 metodologias de alfabetização...............................................................................33
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