TCC UNIP ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

                         GENYANE CLEIA DE LIMA FERREIRA

                           LUDMILA DOS SANTOS GONZAGA

                              WEULI FERREIRA DAMASCNO

        

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

                                                  TUCUMÖPA

2020

UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

              GENYANE CLEIA DE LIMA FERREIRA

              LUDMILA DOS SANTOS GONZAGA

            WEULI FERREIRA DAMASCNO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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TUCUMÃ – PA

2020

FICHA CATALOGRÁFICA  (VERIFIQUE OS AVISOS E AS ORIENTAÇÕES SOBRE ONDE E COMO CONFECCIONÁ-LA)

                                                                                      AGRADECIMENTO

  AGRADEÇO PRIEMRIRAMENTE A DEUS, POR TER ME AJUDADO A CHEGAR ATE AQUI, AOS MEUS PAIS POR SEMPRE ESTAREM AO MEU LADO ME INCENTIVANDO A NAO DESISTIR DOS MEUS OBJETIVOS, TAMBÉM AOS MEUS PROFESSORES E ORIENTADORES DA UNIP PELA FORÇA E TODA ORIENTAÇÃO.

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                                                     A MEU AVÔ, QUE SEMPRE ME  APOIOU DURANTE TODA JORNADA ESCOLAR, MESMO NÃO ESTANDO MAS ENTRE NÓS EU SEMPRE PUDE SENTIR E CARREGAR COMIGO TODA A ENERGIA POSITIVA QUE ELE TINHA.

                                                        RESUMO

O presente trabalho tem como tema a alfabetização e letramento que e a base para uma educação construtiva, o qual ajuda as pessoas a desenvolver a leitura, a escrita formal, a comunicação, as ideias e os pensamentos de cada um, o letramento utiliza a escrita para resolver problemas do cotidiano , facilitando assim suas práticas sociais podendo produzir gêneros textuais. Diante deste contexto, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da alfabetização e do letramento. Foi utilizada como método uma pesquisa bibliográfica com fundamentos teóricos já publicados por diversos autores sobre o tema em questão. Mediante tudo isso desenvolvido, conclui-se que através dos métodos de pesquisas diversificados aplicados na hora de ensinar a estimular à alfabetização e o letramento as aulas ficam mais dinâmicas e eficazes e os alunos ficam mais motivados para aprender determinada matéria ou conteudo, ou seja, eles têm um melhor desenvolvimento, constrói o conhecimento, a autonomia, a curiosidade e desenvolve a consciência crítica. Enfim as atividades diversificadas fazem com que os alunos interpretem e compreendam melhor o sentido das palavras.

Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Métodos de Aprendizagem.

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................6

CAPITULO I.................................................................................................................7

1.o pensamento dos principais representantes do socioconstrutivismo..........................7

1.1 leitura e escrita e perspectiva historica.....................................................................7

1.2 jean piaget................................................................................................................8

1.3 descobertas feitas a partir das ideias de piaget........................................................9

1.4 o desenvolvimento nas demais idades...................................................................11

CAPITULO II.............................................................................................................12

2. ler e escrever e mais do que codificar e decodificar textos...........................................................................................................................12

2.1 o fim das cartilhas em sala de aula........................................................................13

2.2  comunicação e linguagem....................................................................................14

2.3 sondagem da escrita infantil..................................................................................15

2.4 concepções que a criança adquire antes da alfabetização.....................................16

CAPITULO III.........................................................................................................20

3. o conhecimento pré-existente e o letramento.........................................................20

3.1 aprendizagem ativa...............................................................................................21

3.2 principais conclusões............................................................................................23

3.3 projetando ambientes para sala de aula................................................................25

3.4 a organização do conhecimento...........................................................................27

3.5 a memória imediata..............................................................................................30

3.6 os elementos que promovem aprendizagem inicial.............................................32

CAPITULO IV...........................................................................................................33

4. além da sala de aula.................................................................................................33

4.1 metodologias de alfabetização...............................................................................33