Trabalho: Jogos Educativos Código: Fp077

FP077 – As TIC na sala de aula. Aplicações didáticas e utilização de recursos

Trabalho conv. ordinária

INDICAÇÕES GERAIS:

O trabalho desta disciplina consiste em elaborar em grupos de 3 a 4 alunos um plano de classe seguindo as instruções proporcionadas mais abaixo, com este cumprindo os seguintes requisitos formais:

REQUISITOS FORMAIS:

• Extensão: 4 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto à citações e referências bibliográficas (observar o Guia de Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo aos procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em caso algum deve ser entregue através do e-mail do professor/a

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo acompanhamento por parte dos alunos se considera preponderante. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

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TRABALHO:

Em grupos de quatro estudantes, elaborar um plano de classe com base na Gamificação. Tal como é possível encontrar nos conteúdos (Tabela 1.3 – Gamificação em educação), apresentamos alguns “games” que podem ser utilizados:

• “History Time”: Em “History Time” são avaliados os conhecimentos históricos dos estudantes.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ChronoGlitch.HistoryTiime

• “Quiz de historia del mundo”:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.worldhistoryquiz.historiadelmundo

Porém, é possível consultar outras páginas da internet ou, inclusive, criar seu próprio jogo, a fim de contemplar determinadas intenções educativas. Neste sentido, a atividade deve incluir a seguinte informação:

• Contexto de ensino (lugar, série, número de estudantes, nacionalidade, idade, etc.).
• Disciplina para a qual se projetou o plano.
• Objetivos de aprendizagem.
• Conteúdos que os alunos deverão dominar.
• Como serão avaliados os alunos.
• Justificativa das atividades incluídas neste plano (deve argumentar-se adequadamente as razões pelas quais se justifica a realização desta atividade baseada na Gamificação para o contexto educativo descrito).

Muito importante: na capa que aparece na página seguinte devem ser indicados os dados pessoais que se detalham (o trabalho que não cumpra com as indicações não será corrigido). Logo após a capa, deve ser incluído o Índice do trabalho.

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TRABALHO:JOGOS EDUCATIVOS

Código: FP077

Nome e sobrenome dos alunos:

Carolina Starling Ferreira Lage

Déborah Cançado Peixoto Pires

Giovanna Maria de Matos Souza

Grupo:

Data:16/07/2023

1. Introdução

A gamificação na educação é uma estratégia eficaz para captar a atenção e o interesse dos alunos. Esta abordagem pedagógica utiliza a linguagem dos jogos para engajar os estudantes de maneira dinâmica e interativa, incentivando-os a aprender com os erros e a persistir diante dos desafios.

Lebovici e Deatkine (1985) concluíram que o ato de jogar é crucial na vida da criança, representando esforços, desafios e conquistas. Através da análise de diversas literaturas, é possível afirmar que os jogos, quando adequadamente explorados, podem desenvolver conhecimentos e habilidades, contribuindo significativamente para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Papert (1994, p. 12) argumenta que os videogames, sendo o primeiro exemplo de tecnologia de computação aplicada à fabricação de brinquedos, foram indubitavelmente a porta de entrada das crianças para o mundo da informática.

A gamificação é uma metodologia ativa de aprendizagem que combina o ensino pedagógico com o universo dos jogos, incentivando os alunos a atingirem objetivos específicos. O uso de jogos neste contexto é uma maneira eficiente de gerar engajamento, mantendo os alunos interessados nas atividades.

        Objetivo:

O objetivo deste trabalho é reconhecer a importância de aplicar as metodologias ativas no cotidiano escolar, enriquecendo o conhecimento de gamificação de forma a contribuir para a prática docente. Isso permite aos profissionais da área repensar suas atividades pedagógicas (planos de aula), incentivando a utilização de jogos como recurso didático e o uso das técnicas de gamificação para tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.

1. Contexto de ensino:

Local: Belo Horizonte, Minas Gerais

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Sala de aula: 24 estudantes

Idade: 10 anos

Disciplina: Matemática

Unidade temática: Números e álgebra

Objetivos de conhecimento: Números racionais

Objetivos de aprendizagem: (EF05MA04) Identificar frações equivalentes utilizando estratégias e recursos diversos. Resolver e elaborar problemas envolvendo o conceito de equivalência. Comparar duas ou mais frações, em diferentes contextos, a fim de identificar qual delas representa a maior, a menor quantidade e se há equivalência entre elas. Escrever frações equivalentes a partir de uma fração indicada.