A Alfabetização de Criança Com TEA: Um Relato de Experiência

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO CERES

RANA LETÍCIA OLIVEIRA DE QUEIROZ

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇA COM TEA:

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

CAICÓ-RN

2021

RANA LETÍCIA OLIVEIRA DE QUEIROZ

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇA COM TEA:
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Federal do Rio Grande do Norte como requisito básico para a conclusão do Curso de Pedagogia.

Orientador: Prof. Dr. Diêgo de Lima Santos Silva

CAICÓ-RN

2021

À minha mãe, Jaqueline Oliveira.

AGRADECIMENTOS

A Deus, pela oportunidade de concluir o curso e por sempre me dar forças para nunca desistir.

À minha mãe, a base de tudo, a que insistiu para que eu entrasse no curso. Me apoiou, me ajudou em tantas tarefas, me ouviu e, principalmente, fez de tudo para que eu chegasse até aqui.  

Ao meu pai, por sempre dispor de um tempo para me deixar na faculdade, todos os dias.

À minha família, por sempre insistir na minha educação, me lembrando de sempre estudar.

Ao meu namorado, por sempre me ouvir e estar sempre ao meu lado.

Aos professores que passaram em minha vida, em especial o meu professor orientador, Diêgo de Lima Santos Silva, por toda a determinação e ajuda neste longo processo de conclusão de curso.

A todos que, direta ou indiretamente, fizeram parte da minha caminhada acadêmica até aqui.

Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar.

                                                        Emilia Ferreiro

RESUMO

O presente trabalho monográfico, intitulado "Alfabetização de criança com TEA: Um relato de experiência”, é resultado de uma abordagem qualitativa de pesquisa, que teve como instrumento a realização de uma entrevista, de modo virtual, via Google Meet. O estudo contou com a participação de uma profissional da educação de uma escola da rede estadual de Caicó/RN, reconhecida pela comunidade como uma instituição de alto padrão. A pesquisa teve como objetivos: relatar dificuldades e avanços do processo de alfabetização da criança com TEA vivenciados pela professora; compreender como vem se desenvolvendo o processo de alfabetização junto ao aluno com TEA em sala de aula; e identificar as conquistas e os impasses experimentados por ela para alfabetizar o aluno com Transtorno do Espectro Autista. Bibliograficamente, o trabalho está embasado em Cunha (2020); Ferreiro (1986); Serra (2018); Soares (2020); entre outros. Por meio das ideias apresentadas, espera-se contribuir para acarretar importantes reflexões sobre a importância da alfabetização da criança autista, conduzindo à melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas para essas pessoas.

Palavras-chave: Autismo; Alfabetização; Profissional da Educação.

ABSTRACT

The monographic work, entitled "Literacy of children with Autism Spectrum Disorder: An experience report", is the result of a qualitative research approach, which had as an instrument the realization of an interview, in a virtual way, by way of Google Meet. The participation of an education professional from a state school in Caicó/RN, recognized by the community as a high-quality institution. The research aimed to: report difficulties and advances in the literacy process of children with Autism Spectrum Disorder experienced by the professional; understand how the literacy process has been developing with the student with Autism Spectrum Disorder in the classroom; and identify the achievements and impasses experienced by the teacher to make the student with Autism Spectrum Disorder literate. Bibliographically, the work is based on Cunha (2020), Ferreiro (1986), Serra (2018), Soares (2020), among others. The results reveal the professional's difficulty in getting means that are accepted by the student with Autism Spectrum Disorder, making it difficult for them to advance in the literacy process. Through the ideas presented, it is expected to contribute to bring about important reflections on the importance of literacy for autistic children, leading to the improvement of pedagogical practices developed for these people.

Keywords: Autism; Literacy; Education Professional.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - Alfabeto        39

Figura 2 - Jogo de montar, com variação para contagem e formação de letras        40

Figura 3 - Jogo de alfabetização no celular        40

Figura 4 - Atividade de Geografia        41

Figura 5 - Atividade de Português        41

Figura 6 - Usando o lápis        42

Figura 7 - Folheando caderno        43

LISTA DE SIGLAS

AEE- Atendimento Educacional Especializado.

AMA- Associação de Amigos do Autista.

CDPD- Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

CID-10- Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde.

DSM-IV-TR- Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais- Quarta Edição.

DSM-V- Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais- Quinta Edição.

LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

ONU- Organização das Nações Unidas.

PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais.

PEI- Plano Educacional Individualizado.

SEARH- Secretaria de Estado da Administração.

SEEC/RN- Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer.