A Alfabetizaçao e Letramento

Etapa 1

Passo1: ler o capitulo: ´As muitas facetas da alfabetização `

Passo2: Preencher o quadro

Ano/época	Marco histórico	Escolarização	Alfabetização
Década de 40- Século XX	Foi marcada por algumas iniciativas políticas e pedagógicas que ampliaram a educação de jovens e adultos, surgindo assim às primeiras obras do ensino supletivo.	Reconhecendo os trabalhos que vinham sendo realizados no Brasil e estimulando a criação de programas nacionais de educação de adultos analfabetos.	Em 1947, o MEC promoveu a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A campanha possuía duas estratégias: os planos de ação extensiva (alfabetização de grande parte da população) e os planos de ação em  profundidade (capacitação profissional e atuação junto à comunidade). O objetivo não era apenas alfabetizar, mas aprofundar o trabalho educativo.
Até os anos 80 do Século XX	A sociedade brasileira viveu importantes transformações sócio-políticas com o fim dos governos militares e a retomada do processo de democratização.	O contexto da redemocratização possibilitou a ampliação das atividades da EJA.	O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, passou a ser garantia constitucional também para os que a ele não tiveram acesso na idade apropriada.
Anos 90do século XX até o inicio do século XXI	Contudo a partir dos anos 90 a EJA passou a perder espaços nas ações governamentais.	A fundação EDUCAR foi extinta e todos os seus funcionários colocados em disponibilidade.	A União foi se afastando das atividades da EJA e transferindo a responsabilidade para os Estados e Municípios.
Século XXI até dias atuais	Em janeiro de 2003, o MEC anunciou que a alfabetização de jovens e adultos seria uma prioridade do novo governo federal. Para isso, foi criada a Secretaria Extraordinária de Erradicação do Analfabetismo.	Para cumprir essa meta foi lançado o Programa Brasil Alfabetizado, por meio do qual o MEC contribuirá com os órgãos públicos estaduais e municipais.	No Programa Brasil Alfabetizado, a assistência será direcionada ao desenvolvimento de projetos com as seguintes ações: Alfabetização de jovens e adultos e formação de alfabetizadores.

Passo3: Produzir uma narrativa, em forma de relato a partir de como foi seu processo de alfabetização.

  Ao compartilhar nossas experiências, relatando de como foi nosso processo de alfabetização, percebemos que antigamente as crianças eram alfabetizadas, mais tarde do que hoje em dia.

  A maioria das crianças de antigamente aprendia a ler e a escrever no ensino fundamental na 1ª serie começava o processo de alfabetização, as crianças que aprendiam a ler e escrever na 1ª serie eram as crianças que começaram a ir pra escolinha antes, os que começavam a ir à escola na 1ª serie tinham mais dificuldade e aprendiam mais pra frente ou no ano seguinte.

  Essa fase de alfabetização é uma fase marcante na vida de uma criança, pois á recordações boas e ruins, essas recordações depende de como foi com os professores, com seus amiguinhos e com a família, tudo isso marca na vida de uma criança, pois a alfabetização é um processo importante na vida, e se a criança teve pessoas que ajudaram que incentivaram, ela terá boas recordações, mas se essa criança teve dificuldades e não teve incentivo da família ou até mesmo do professor ela terá recordações ruins de sua alfabetização. E é por causa desses detalhes que a alfabetização é marcante.

Passo4: entregar para o professor o quadro produzido no passo2 e o texto produzido no passo3.

Etapa 2

Passo 1: registrar os conceitos/definições dos termos a seguir, pautando-se nos estudo efetivados parte1-concepcoes (PLT nº 263-pp. 13-60).  

Termo	Conceito/ Significado/ Características
Analfabeto	Não é aquele que não sabe ler nem escrever. É aquele que desconhece o alfabeto. Aquele  que não conhece nada sobre algo determinado.Aquele que não consegue compreender ou redigir um texto determinado.
Alfabetizado	Que ou quem aprendeu a ler e a escrever. Que escreve e  lê com autonomia.
Alfabetização	Aquisição da escrita, habilidades para  leitura, práticas e linguagem e escrita.
Alfabetismo/ letramento	Capacidade de compreender textos, ler , e operar  números. Letramento- resultado do ensino da leitura e da escrita.
Aquisição da língua (oral e escrita)	É adquirida desde o nascimento da criança.
Processo de desenvolvimento da língua( oral e escrita)	Significa os sons articulados pela voz, que ao ser falada vem com um significado de  nomear pessoas, objetos e comunicação.
Contexto cultural do aluno	Além das dificuldades do aluno devemos ver e relacionar a seu contexto. Se ele estiver passando por algum problema em casa  provavelmente ele não ficará bem na escola.
Áreas do conhecimento que favorecem a compreensão sobre o processo de alfabetização.
Alfabetização funcional	Etapas em que a criança é alfabetizada.
Habilidades e conhecimentos de escrita.	Comparar e perceber semelhanças e diferenças entre diversos gêneros textuais ou discursivos
Habilidades e conhecimentos de leitura.	Traduzir sílabas e palavras, decodificar, compreender, interpretar, e reter.