A Alfabetização e Letramento

MONIQUE RIBEIRO DE ANDRADE – 8041913

Licenciatura/Bacharelado em Pedagogia

ATIVIDADE DO PORTFÓLIO

Claretiano – Centro Universitário

POUSO ALEGRE

2019

Atividade no Portfólio

 Objetivos

 ∙ Analisar amostras de escritas infantis com base na Psicogênese da Língua escrita.

∙ Descrever e caracterizar as hipóteses de escritas das amostras apresentadas na atividade.

Hipótese pré-silábica

Na imagem abaixo vemos o exemplo de crianças que ainda não compreendem a correspondência entre a pronúncia e o escrita.

Na primeira imagem pode se notar que a criança representa a escrita através de desenhos e rabiscos ondulados.

[pic 2] 

Já na segunda imagem já se vê que a criança representa a escrita por letras aleatórias.

[pic 3] [pic 4]

[pic 5]

Nessa etapa a criança até entende que para escrever precisa de letras, porém ela não compreende quais letras utilizar para identificar o sons da fala.

 Hipótese silábica sem valor sonoro

Já nesse exemplo podemos ver que a criança representa a escrita com letra e símbolo para cada sílaba falada, ela escreve, porém a escrita não tem correspondência com o som daquela sílaba. Ela representa só a quantidade de sílaba sem relacionar o som com a escrita.

[pic 6] [pic 7]

Hipótese silábica com valor sonoro

Nesse exemplo a criança também corresponde a letra a uma silaba falada mas já tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras. Nesse caso já consegui-se ler a produção da criança mesmo faltando letra.

[pic 8] [pic 9]

 Hipótese silábico-alfabética

Nesse caso a criança compreende o sistema de escrita alfabética, entende que cada um das letras da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. É uma transição do nível silábico para o alfabético e como no exemplo a segui percebe-se que falta ainda fonética para a escrita, porém já se ve que a escrita corresponde ao som da fala e que uma letra não é o suficiente para a representação de uma silaba.

[pic 10]

Hipótese alfabética

Nesse exemplo a criança compreende o sistema de escrita alfabética, entende que cada um das letras da palavra corresponde a um som menor do que a sílaba. A criança já consegue ler e escrever o que pensa ou fala pois já conhece o valor sonoro de todas as letras ou quase todas.

[pic 11] [pic 12]

Referências

FARAGO, Alessandra Corrêa. Alfabetização e Letramento II: Claretiano, APOSTILA: PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA.