A Alfabetização e Letramento

Claretiano – Centro Universitário

Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura

Alfabetização e Letramento: Aspectos Didático-Pedagógicos

Aluno: Gabriel Moreira dos Santos Silva

RA: 8068079

Portfólio

Projeto de Prática

Rorainópolis, Roraima

2021

Atividade Portfólio 02

Amostras da escrita infantil

Nome da criança	Maria Clara da Silva Andrade
Idade	6 anos
Data de nascimento
Data da sondagem	18/10/2021

[pic 1]

Hipótese de escrita da criança

Silábico-Alfabético

Análise da amostra de escrita da criança entrevistada

A aluna apresenta indícios do nível silábico-alfabético, pois no exemplo é possível perceber que a criança já possui uma característica muito próxima à escrita alfabética. A aluna consegue escrever o seu nome, mas ainda possui dificuldades ao grafar algumas letras, ou seja, ela faz umas letras maiores do que as outras. O que justifica que a aluna se encaixa no nível silábico-alfabético é que ela consegue fazer relação entre grafemas e fonemas.

Sequências Didáticas

Sequência Didática de Alfabetização

1. Identificação da Sequência Didática:

Nome da Atividade: Ditado Recortado

Tipo de Atividade: leitura/escrita/recreação

Duração aproximada: 35 minutos

Organização da Sala: em dupla, colocando alunos de hipóteses silábicas semelhantes

1. Objetivos:

• Fazer com que os alunos interajam e juntos consigam compreender o objetivo da atividade;
• Ler e fazer relação entre a palavra lida e a imagem demonstrada;
• Compreender a análise básica de imagens e o seu significado;

1. Procedimentos Didáticos:

• Organizar os grupos de forma que não fiquem grupos “fracos”;
• Explicar como será o desenvolvimento da atividade;
• Apresentar os materiais que serão utilizados e mostrar um exemplo de como a atividade deve ser feita;
• Certificar-se que todos os alunos entenderam a dinâmica da atividade;

1. Procedimentos dos Alunos:

• Observar a folha que será entregue para a equipe, e identificar as imagens que estarão impressas nela;
• Conferir os nomes que estão em cada quadrinho;
• Escolher quem do grupo vai ficar encarregado de escrever;

1. Adequação da Atividade considerando o conhecimento dos alunos:

• Caso algum aluno do grupo não consiga entender o proposto, o professor acompanhará o desenvolvimento da atividade, e explicando aos alunos como eles devem fazer;

1. Intervenção do professor:

• Nesta atividade o professor deve acompanhar e intervir caso os alunos estejam desenvolvendo de forma equivocada, pois o ditado recortado exige que a criança saiba fazer relação entre a imagem apresentada e o nome da imagem, por isso o professor deve acompanhar cada grupo com bastante atenção;

1. Recursos e Materiais didáticos:

• Folha A4 impressa com a atividade;

1. Avaliação:

• A avaliação desta atividade será contínua;

EM ANEXO UM EXEMPLO DA ATIVIDADE PROPOSTA

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Garantindo os direitos autorais, esta imagem foi retirada do Site: escolaeducação.com.br

Sequência Didática de Alfabetização

1. Identificação da Sequência Didática:

Nome da Atividade: Família Silábica: GA, GE, GI, GO e GU;

Tipo de Atividade: leitura de imagens/escrita

Duração aproximada: 30 minutos

Organização da Sala: atividade individual

1. Objetivos:

• Compreender a família das sílabas;
• Ler e interpretar as palavras de acordo com as imagens;
• Desenvolver a leitura por meio de imagens e escrita;

1. Procedimentos Didáticos:

• Organizar as carteiras em círculo;
• Explicar como será o desenvolvimento da atividade;
• Exemplificar a atividade proposta;
• Apresentar as famílias das sílabas e como elas “casam”;

1. Procedimentos dos Alunos:

• Observar a folha A4 em que a atividade está impressa, buscando entender a forma como são as “famílias silábicas, e como o som pode ajudar a entender a atividade”;
• Identificar cada animal que está na folha, e pronunciar o nome dele;
• Completar os campos em branco com a “família” que se encaixar;

1. Adequação da Atividade considerando o conhecimento dos alunos:

• Cada aluno vai olhar e analisar as imagens que estarão impressas na folha A4, e após olhar e identificar se conhece ou não cada animal, o aluno vai pronunciar o nome de cada animalzinho, para que ele perceba que o “som” de pronúncia faz relação à palavra;

1. Intervenção do professor:

• Por esta ser uma atividade individual, o professor vai perguntar dos alunos qual o nome do primeiro animal, e todos vão pronunciar juntos, mas cada aluno vai escrever em sua atividade de forma individual, e, se houver necessidade, serão assistidas pelo professor;

1. Recursos e Materiais didáticos:

• Folha A4 impressa com a atividade;

1. Avaliação:

• A avaliação desta atividade será contínua;

EM ANEXO UM EXEMPLO DA ATIVIDADE PROPOSTA[pic 3]

Garantindo os direitos autorais, esta imagem foi retirada do Site: escolaeducação.com.br