A Alfabetização e Letramento

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS

ITAPURA/SP

2022

Resumo: Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos

O processo de alfabetização escolar no Brasil inclui uma série de mudanças metodológicas e conceituais. Essas mudanças buscam estabelecer uma dinâmica instrucional que supere os diversos problemas causados ​​pela alfabetização das crianças no ambiente escolar, bem como a insatisfação e a insegurança dos educadores.

Alfabetização é a habilidade, confiança e vontade de usar a linguagem para adquirir, construir e comunicar significado em todos os aspectos da vida cotidiana.

A linguagem é interpretada como um sistema de comunicação social e culturalmente construído. A falta de habilidades importantes de alfabetização pode atrapalhar uma pessoa em todas as fases de sua vida. Como crianças, eles não serão capazes de ter sucesso na escola, como jovens, serão excluídos da força de trabalho e, como pais, não poderão apoiar a aprendizagem de seus próprios filhos. Esse ciclo intergeracional dificulta a mobilidade social e a sociedade. A emergência da alfabetização pode ser explicada pela necessidade de configurar e nomear os domínios dos comportamentos de leitura e escrita e das práticas sociais que extrapolam o domínio dos alfabetos e dos sistemas ortográficos, os níveis de aprendizagem da língua escrita tradicionalmente perseguidos pelo processo de alfabetização.

A alfabetização é tradicionalmente pensada como leitura e escrita. Embora esses sejam os componentes básicos da alfabetização, nossa compreensão da alfabetização hoje abrange muito mais. Pode ser entendido como uma palavra e conceito introduzido na linguagem educacional e na ciência da linguagem há mais de duas décadas.

A alfabetização e o processo de alfabetização são muito diferentes. Primeiro, entendemos o processo de aquisição de um sistema de escrita convencional e, segundo, desenvolvemos comportamentos e habilidades que possibilitam a leitura e a escrita competente na prática social. Dessa forma, podemos entender que os dois conceitos se diferenciam tanto em termos de objetos de conhecimento quanto em processos cognitivos e linguísticos de aprender e ensinar esses diferentes objetos.

Apesar das diferenças, esses processos são semelhantes, mas é preciso reconhecer que, apesar das diferenças, letramento e letramento são interdependentes e indissociáveis: letramento só pode ser desenvolvido no contexto e por meio das práticas sociais de leitura e escrita. , ou seja, , em um ambiente de alfabetização e por meio de atividades de alfabetização, que, por sua vez, só podem ser desenvolvidas pela e pela aprendizagem de um sistema de escrita. Agora que esses dois conceitos se difundiram, é preciso desconstruir seu significado etiológico, não apenas "aprender a ler e escrever". Dessa forma, o processo de alfabetização passa a abranger áreas mais complexas para priorizar esse aspecto do processo de aprendizagem. Em termos de adaptação, a pesquisa e o desenvolvimento da fonologia e da consciência fonológica, que contribui para os processos fonológicos e da escrita, o aprendizado dos fonemas e o registro das relações.

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