A Brinquedoteca Brasileira

Texto 1.

A Brinquedoteca Brasileira

As brinquedotecas brasileiras surgiram por volta dos anos 80, com finalidade de ser uma local para crianças brincarem livremente a fim de ter uma interação educacional; guiados por brinquedistas, profissionais preocupados com o desenvolvimento social, emocional e intelectual das crianças.

Utilizando como conceito principal atividade lúdica, tendo como consequência o respeito às necessidades afetivas da criança respeitando o e contribuindo para diminuir o estresse do sistema educacional.

As principais finalidades de trabalho de uma brinquedoteca são:

• O espaço para criança brincar sossegada sem cobranças e com liberdade de pensamento.
• Estimular a capacidade de atenção.
• Estimular operabilidade e equilíbrio emocional
• Expandir as potencialidades.
• Inteligência, criatividade, sociabilidade.
• Enriquecer o relacionamento entre a criança e a família.
• Valorizar os sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade.

Autonomia de pensamento, iniciativa e coragem de errar são valores que os brinquedistas devem passar para as crianças.

Na universidade a brinquedoteca em relação ao ensino e à formação de recursos humanos oportunizando a acadêmicos de várias áreas e de diversos cursos experiências realização de estudos ou estágios.

Um brinquedista deve ser um educador, conhecedor da ordem psicológica vírgula sociológica vírgula pedagógica vírgula artística entre outras; ter uma visão clara e crítica sobre a instituição e as crianças.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São

Paulo: Loyola, 2000.

BROUGÉRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2001.

MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre:

Artmed, 2002.

PIAGET, Jean; INHELDER, Bärbel. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand,

2002.

VIGOTSKI, Lev Semionovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins

Fontes, 2000.

...