A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Janice Delcina[pic 1]

[pic 2]

CURSO ESPECIALIZAÇÃO: Psicopedagogia Institucional

DISCIPLINA: Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica na Instituição

ORIENTADORA: Rita de Cassia Souza V. dos Reis Albergaria

[pic 3]

ESTAGIÁRIAS:

MURITIBA – BA

[pic 4]

INSTITUTO EDUCACIONAL BAIANO SOCIAL

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

Janice Delcina

PROJETO DE INTERVENÇÃO

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Local/ UF
2018

Janice Delcina

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Projeto de intervenção apresentado ao módulo 6, vinculado à Matriz Curricular do Curso especialização em Estágio Supervisionado

                    Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica na Instituição

da INSTITUTO EDUCACIONAL BAIANO SOCIAL

 (IEBS), como requisito parcial para aprovação, sob a orientação da professora e psicopedagoga Rita de Cássia Souza Vieira dos Reis Albergaria.

Local/ UF
2018

Agradecimento

Eu agradeço o apoio

        RESUMO

        

 

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................................

2 JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA ....................................................................................

3 OBJETIVOS ............................................................................................................................

3.1 GERAL ..................................................................................................................................

3.2 ESPECÍFICOS .......................................................................................................................

4 RESULTADOS ESPERADOS ...............................................................................................

5 REFERENCIAL TEÓRICO ..................................................................................................

5.1 CRIAR UM SUBTITULO SOBRE A PSICOPEDAGOGIA E SEU OBJETO DE ESTUDO.......................................................................................................................................

5.2 CRIAR UM SUBTITULO SOBRE A PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL ................

5.3 CRIAR UM SUBTITULO SOBRE O PAPEL (DIAGNOSTIGO E INTERVENÇÃO) DO PSICOPEDAGOGO E SUA ABORDAGEM (CONTATO) COM O(S) SUJEITO(S) NO ÂMBITO INSTITUCIONAL ......................................................................................................

5.4 CRIAR UM SUBTÍTULO COM O TEMA/FOCO INSTITUCIONAL ..........................

6 MAPEAMENTO INSTITUCIONAL E APLICAÇÃO DE INSTRUMENTO PARA DETECÇÃO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (RELACIONAIS) ................

7 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ....................................................................................

8 ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL ......

9 RECURSOS .............................................................................................................................

10 PESSOAL ENVOLVIDO .....................................................................................................

11 AVALIAÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS E CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA NO ESTÁGIO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL ..............................................

12 CULMINÂNCIA DO PROJETO ........................................................................................

13 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.....................................................................................

14 REFERÊNCIAS ....................................................................................................................

APÊNDICES ...............................................................................................................................

Apêndice  A .................................................................................................................................

Apêndice  B .................................................................................................................................

---

1 INTRODUÇÃO

Para discutir a temática afetividade na Educação Especial, temos que entender que todos os indivíduos, como crianças e adultos portadores de qualquer deficiência têm o direito a Educação e a reabilitação no decorrer de suas vida. Neste contexto as Sociedades civilizadas, não se podem contentar somente em dar assistência aos deficientes, mas dar-lhes o direito fundamental de desenvolverem e ampliarem os seus potenciais habilitativos e cognitivos. Podemos dizer então que se os serviços educacionais e reabilitativos falharem nesta obrigação social, cada vez mais se deficentarão os deficientes, impedindo-os de contribuírem ativa e produtivamente para a vida da comunidade, onde devem estar inseridos.

2 JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA

Após observar o desenvolvimento da aprendizagem e o comportamento dos meus alunos, percebi então que eles tinham uma carência afetiva muito grande, em que se manifestava através da agressividade entre os colegas, inquietude em sala de aula, falta de concentração para fazer as atividades e até mesmo o isolamento. Conclui então, que estes alunos, estavam de certa forma manifestando seus sentimentos para chamar a minha atenção, expressando assim suas necessidades sócio-afetivo e cognitivo através de um comportamento inadequado e que precisava ser trabalhado no decorrer do processo de aprendizagem com atividades que estimulassem a auto-estima desses alunos e promovessem uma interação, uma relação de amizade, de amor, de carinho e de afetividade entre alunos e professor.