A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTORICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ARTIGO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRATICA EM EDUCAÇÃO

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTORICIDADE

 NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A educação utilizando jogos e brincadeiras oferece a criança um desenvolvimento psicomotor na educação Infantil, que proporcionar experiências para as crianças em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corpora.

O desenvolvimento motor revela-se por alterações no comportamento motor provocadas por fatores próprios da criança, das experiências vivenciadas. Assim, o processo de desenvolvimento motor pode ser considerado sob o aspecto de fases e estágios.

“O desenvolvimento motor apresenta fases, estágios” (Gallahue (2005, p.54).

A primeira fase é conceituada como a de motora reflexa, os primeiros movimentos de um feto são reflexos e que serão usados mais tarde com controle consciente pelo indivíduo.

A segunda fase é dos movimentos rudimentares, que são determinados pela maturação e caracterizam-se por uma sequência de aparecimento altamente previsível.

Já a terceira fase é a dos movimentos fundamentais, que ocorrem na primeira infância e constituem-se como consequência das fases anteriores e o desenvolvimento motor representa um estágio, no qual as crianças pequenas estão envolvidas na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seu corpo para descobrir como desempenhar movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos, primeiro isoladamente e posteriormente, esses movimentos podem ser orientados de modo combinado.

A última fase do desenvolvimento motor é denominada de movimentos especializados, é o resultado da fase de movimentos fundamentais. Nesse estágio, o movimento é uma ferramenta de muitas atividades motoras, complexas e presentes na vida diária, na recreação e nos objetivos esportivos. Este é um período em que as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes.

Negrine fala em jogos adequados a cada faixa etária, pois a educação psicomotora tem  algumas metas, sendo elas: a aquisição do domínio corporal, definindo a lateralidade, a orientação espacial, desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio e a flexibilidade; controle da inibição voluntária, melhorando, o nível de abstração, concentração, reconhecimento dos objetos através dos sentidos (auditivo, visual, etc.), desenvolvimento sócio afetivo, reforçando as atitudes de lealdade, companheirismo e solidariedade de acordo com a maturidade de cada criança todas essas metas vão sendo conquistadas. O esquema corporal, a estruturação espacial, a lateralidade, a orientação temporal e a pré-escrita são importantes para que a criança associe noções de tempo e espaço, conceitos e ideias através de atividades lúdicas para desenvolve suas aptidões psicomotoras.

Um problema em um destes elementos poderá prejudicar a aprendizagem e o desenvolvimento psicomotor mal constituído poderá apresentar problemas para a criança na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato e lógico. De acordo com Airton Negrine a educação psicomotora pode ser compreendida como uma técnica:

A educação psicomotora é uma técnica, que através de exercícios e jogos adequados a cada faixa etária leva a criança ao desenvolvimento global de ser. Devendo estimular, de tal forma, toda uma atitude relacionada ao corpo, respeitando as diferenças individuais (o ser é único, diferenciado e especial) e levando a autonomia do indivíduo como lugar de percepção, expressão e criação em todo seu potencial. (NEGRINE, 1995, p. 15).

 Le Boulch destaca a importância de a psicomotricidade ser trabalhada na escola nas séries iniciais:

A educação psicomotora deve ser enfatizada e iniciada na escola primária. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência. Deve ser praticada desde a mais tenra idade, conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas. (LE BOULCH, 1984, p. 24). 

Quando mais cedo abordado a educação psicomotora na escolar mais os alunos vão se conhecer, desenvolver assim a maturidade, a consciência e a inteligência.

 A educação psicomotora deve ter a função preventiva e terapêutica e deve estimular a fantasia que é muito importante para a criança em especial na Educação infantil para favorecer o desenvolvimento global da criança e o fortalecimento enquanto sujeito, facilitando a construção da sua unidade corporal, afirmação da sua identidade e sua autonomia intelectual e afetiva. Por isso, a” Lei de Diretrizes e Bases 9394/94, art. 9°, define como finalidade da Educação Infantil, o desenvolvimento integral da criança ate os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social(...)”. A cirança na Educação infantil tem necessidade de correr, brincar, pular livremente ou de forma dirigida e ser avaliada através de exercícios que evolvam todos os elementos da psicomotricidade através da observação do desempenho da criança.