A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS

RIO DE JANEIRO

2017

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Pitàgoras unopar Campo Grande, para a disciplina  [Nome da Disciplina].

Prof.

RIO DE JANEIRO

2017

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................... 4

2 xxxxxxxxxxxxxxxxxx ....................................................................... 5

2.1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.................................................... 7

2.2xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx  .............................................................. 8

3xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx................................................................... 9

3.1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.................................................................. 11

4xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.......................................................................... 11

4.1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx................................................................ 12

4.2xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx................................................................. 12

4.3 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.......................................................... 13

5 CONCLUSÃO .................................................................................... 14

6 REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS ................................................. 15

1.INTRODUÇÃO

Sendo o tema, muito importante para ser estudado em sala de aula, buscando na interdisciplinaridade, com outras disciplinas articular a educação ambiental.

Cresceu nos últimos anos a consciência crítica de muitas pessoas, as quais, preocupadas com o seu bem estar e da coletividade onde habitam, passaram a valorizar atitudes social e ecologicamente "corretas", no sentido de serem produzidas á partir do comprometimento com o meio ambiente e com a sociedade.

Nesse sentido a educação também foi desafiada a incorporar preocupações sociais a sua estratégia de ensino. Na formaçao dos educandos se faz necessário abrir os olhos dos mesmos sobre a realidade no quesito ambiental e também concientiza-los sobre as possíveis causas de todo desgaste que a natureza vem sofrendo nos últimos anos. È necessário transmitir, conceitos educacionais, visando a não agressão ao ambiente, ou então, no desenvolvimento de ações sociais, no respeito á coletividade e aos próprios alunos, Compreende-se, que as práticas com fim na preservação do planeta terra, devem ser iniciadas, desde cedo na escola. Logo, a educação infantil é um ambiente propício para trazer ao educando conceitos de Educação Ambiental e Sustentabilidade.

Pressupomos, que o professor tem papel importante na educação ambiental, quando ao trabalhar, com vários conteúdos e disciplinas articula e ressignifica os conhecimentos por meio de reflexão crítica de seus alunos, levando-os a identificar os problemas ecológicos e sociais, levando as suas causas, consequências e soluções. Dessa maneira, permite a construções de leituras das divesas organizações sociais contemporâneas.

Acreditamos que a educação ambientl discutida e estudada em sala de aula e nos espaços não formais de educação promove a conscientização crítica nos sujeitos sociais em suas práticas cotidianas, para isso, se faz necessário o trabalho sistematizado pelo professor em todos os seus níveis.

Dias (2004), a Educação Ambiental, foi definida, como uma educação crítica da realidade, em que os objetivos são: fortalecimento da cidadania para a população em sua totalidade de diversidades, e não apenas um grupo social minoritário. Nessa perspectiva, cada sujeito tem direito e deveres, logo, todos somos responsáveis pela sustentabilidade do planeta. Mas para exercício da defesa na qualidade de vida a educação formal e não formal, deverão se comprometer com a  formação de cidadãos críticos e inovadores em relação as alternativas para o meio ambiente.

Desenvolvimento:

instituições de ensino devem promover uma prática educativa integrada, continua e permanente tendo como objetivos a construção de conhecimentos e valores ambientais de modo, que, possam desenvolver atitudes preservacionistas e promover o equilíbrio ambiental. Deste modo, o ambiente escolar tornar-se um espaço de interação, formação, construção da cidadania e de sensibilização sobre as questões ambientais. Neste contexto o professor, enquanto educador assume um papel de suma importância, pois cabe a ele a inserção da Educação Ambiental para seus alunos. Cabe, aos profissionais da educação romper com a maneira simplista de ensinar a Educação Ambiental, transformando as práticas pedagógicas, pautando-se pela criatividade em prática educativa no quê se refere à Educação Ambiental. Visto que, “Não existe Educação ambiental se ela não se efetivar na prática, na vida, a partir das necessidades sentidas.” (Pelicione e Plhilippi Jr. 2005. p. 96). Os professores devem desenvolver uma prática metodológica bastante dinâmica, contínua e não fragmentada ao ensinar a Educação Ambiental. Assim, “o desenvolvimento de instrumentos e metodologias, visando à incorporação da dimensão ambiental, de forma interdisciplinar, nos diferentes níveis e modalidades de ensino”. (lei 9.795/99)

Educação ambiental interdisciplinar

A educação ambiental por ser interdisciplinar; por lidar com a realidade, por adotar uma abordagem que considera todos os aspectos que compõem a educação – socioculturais, científico-tecnológicos, éticos, e ecológicos - pode e deve ser o agente otimizador de novos processos educativos, por ser catalisadora de uma educação para uma cidadania consciente. E isto é possível porque; segundo Stolz e Vaz (2009), a“ EA vem mostrar que o ser humano é capaz de gerar mudanças significativas ao trilhar caminhos que levam a um mundo socialmente mais justo e ecologicamente mais sustentável, devendo sempre trabalhar o lado racional e estruturado juntamente com o lado sensível a fim de despertar o interesse, o engajamento e a participação de indivíduos em assuntos relacionados a temas socioambientais’’. Segundo Spironello, Tavares e Silva (2012), nos dias atuais a EA deve ser um processo educativo permanentemente e contínuo, com o objetivo de apontar caminhos para manutenção dos recursos naturais e a qualidade de vida da população. Busca-se envolver nos indivíduos a percepção ambiental. A educação ambiental pode ser definida como um processo que visa desenvolver uma população que seja consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe são associados, e que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motivações e compromissos para trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os problemas existentes e para a prevenção de novos. É uma importante ferramenta, uma vez que sua implementação está prevista na Política Nacional da Educação Ambiental para todos os níveis de ensino, não como disciplina, mas como tema a ser incluído nos diferentes conteúdos programáticos.  A interdisciplinaridade segundo Carvalho (1998 p. 21), “é uma maneira de organizar e produzir conhecimento, buscando integrar as diferentes dimensões dos