A Importância Do Atendimento Educacional Especializado
Por: marcosdeoliveira • 9/3/2025 • Artigo • 3.019 Palavras (13 Páginas) • 37 Visualizações
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA[pic 1][pic 2]
C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP
Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado
A IMPORTÂNCIA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE), PARA ESTUDANTES NUMA PERSPECTIVA COM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Autor 1. Luiz Leandro Alves De Lima - RA 233606-6
Universidade Santa Cecília, Curso :Licenciatura em Educação Especial
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RESUMO – A educação especial é uma modalidade de ensino que enfrenta diversos desafios, especialmente no acompanhamento de alunos com deficiência intelectual. O atendimento a esses estudantes exige práticas e métodos pedagógicos específicos, que muitas vezes não são aplicados devido à escassez de profissionais qualificados para atuar nessa área. Diante desse contexto, o presente estudo, por meio de uma abordagem qualitativa, tem como principal objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) voltado para alunos com deficiência intelectual, destacando os principais desafios dessa atuação e apontando possíveis soluções para questões recorrentes, como o trabalho pedagógico desenvolvido na sala de AEE. Os resultados evidenciam que, apesar da existência de diversas políticas públicas externas para a inclusão educacional, a realidade ainda está aquém do ideal. A formação insuficiente dos profissionais da educação na área de educação especial, a inadequação das escolas quanto aos requisitos de acessibilidade e a falta de infraestrutura incluída para garantir o trabalho de inclusão.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado, Deficiência Intelectual. Educação Inclusiva, Educação Especial.
ABSTRACT – Special education is a teaching modality that faces several challenges, especially in monitoring students with intellectual disabilities. Serving these students requires specific pedagogical practices and methods, which are often not applied due to the shortage of qualified professionals to work in this area. Given this context, the present study, using a qualitative approach, has as its main objective to analyze the pedagogical practices used in Specialized Educational Assistance (AEE) aimed at students with intellectual disabilities, highlighting the main challenges of this activity and pointing out possible solutions to recurring issues, such as the pedagogical work carried out in the AEE room. The results show that, despite the existence of several external public policies for educational inclusion, the reality is still below the ideal. The insufficient training of education professionals in the area of special education, the inadequacy of schools in terms of accessibility requirements and the lack of infrastructure included to guarantee inclusion work.
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Keywords: Specialized Educational Service, Intellectual Disability. Inclusive Education, Special Education.
INTRODUÇÃO
O ser humano é uma espécie caracterizada por uma ampla gama de particularidades que tornam cada indivíduo único em sua forma de ser, agir, pensar e viver. Essas características distintas, perceptíveis desde a infância, moldam-se continuamente ao longo da vida adulta, num processo constante de construção e desconstrução. Nesse cenário, a escola desempenha um papel primordial como espaço de interação, aprendizado e desenvolvimento pessoal, fundamental para que as potencialidades de cada indivíduo floresçam de forma plena. É nela que as crianças começam a enxergar o mundo sob novas perspectivas, enfrentam desafios e aprendem a lidar com problemas, compreendendo a diversidade como elemento essencial no processo de convivência humana.
No entanto, este ambiente educativo enfrenta desafios significativos quando o tema é a Educação Especial, modalidade responsável por atender estudantes com características específicas decorrentes de deficiências físicas, transtornos intelectuais ou altas habilidades. Embora muitas legislações e políticas tenham reforçado a importância de respeitar as diferenças e garantir inclusão no ensino regular, a falta de profissionais capacitados e estruturados para atuar diante dessa realidade compromete significativamente a qualidade da educação oferecida. Entre os segmentos mais desafiadores dessa modalidade está o atendimento voltado para alunos com deficiência intelectual, cuja complexidade exige adaptações pedagógicas específicas e maior apoio técnico para acompanhar os diferentes graus e manifestações dessas limitações.
Um marco importante no processo inclusivo foi a inserção de alunos com deficiência no ensino regular. Todavia, tal avanço levanta questionamentos sobre como oferecer uma aprendizagem efetiva a esses estudantes, garantindo que se sintam plenamente integrados ao ambiente educacional. Em resposta a essa necessidade, surgiram as Salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE), voltadas para o público-alvo da Educação Especial. Esse tipo de atendimento visa promover um espaço complementar e suplementar ao aprendizado regular, proporcionando suporte pedagógico adequado às necessidades específicas de cada aluno, sem atuar como mera sala de reforço escolar ou substituição da educação convencional.
Focando especificamente na deficiência intelectual, que demanda maior atenção e especialização por parte dos educadores, a situação revela-se ainda mais complexa devido à insuficiência na preparação das escolas e dos profissionais envolvidos. Diante desse cenário, este artigo possui como objetivo principal orientar futuros educadores sobre a relevância do AEE no contexto da rede pública de ensino, destacando os desafios enfrentados no atendimento pedagógico às necessidades desse público. Além disso, busca explorar o funcionamento e a estruturação das salas de AEE sob a perspectiva da deficiência intelectual, bem como apresentar estratégias de intervenção pedagógica adequadas ao desenvolvimento das habilidades desses alunos.
Para embasar este estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica utilizando obras como "Atendimentos Educacionais Especializados", de Patrícia Gonçalves. Tais fontes oferecem sólido respaldo teórico sobre os princípios e práticas do AEE, elucidando que esse modelo não se destina a substituir o ensino regular, mas sim a complementá-lo e enriquecê-lo com abordagens especializadas. Assim, os profissionais de AEE desempenham um papel crucial ao criar oportunidades educacionais personalizadas que promovem não apenas a inclusão social, mas também o pleno desenvolvimento acadêmico dos estudantes com deficiência intelectual. Portanto, o presente estudo visa aprofundar a análise sobre o Atendimento Educacional Especializado dentro do contexto das redes públicas de ensino, com ênfase no trabalho pedagógico direcionado às pessoas com deficiência intelectual. Por meio dessa abordagem, busca-se contribuir para um melhor entendimento das demandas desse segmento da Educação Especial e oferecer subsídios que possam nortear práticas mais eficazes e inclusivas no ambiente escolar.
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