A Importância do Brincar e da Brincadeira na Educação Infantil
Por: Carmela96 • 7/11/2018 • Artigo • 4.423 Palavras (18 Páginas) • 237 Visualizações
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RESUMO
A presente pesquisa trata de aspectos relevantes sobre a educação Infantil, sobre a importância do brincar, do lúdico, das brincadeiras e brinquedos, ou seja, as práticas pedagógicas mais indicadas segundo documentos norteadores desta modalidade de ensino. Apresenta-se algumas práticas em que o educador possa inserir o lúdico no processo de ensino e aprendizagem, como o jogo uma brincadeira voluntária da criança deixa com que a mesma aprenda a respeitar regras e perceba a necessidade de um colega para que a mesma aconteça. Ainda o brinquedo e a brincadeira, onde o brinquedo pode ser educativo, brincadeiras tradicionais infantis, brincadeiras de faz-de-conta e brincadeiras de construção. A contação de histórias onde a literatura infantil representa um universo de encanto e magia, a realidade se transforma nas brincadeiras de criança. A imaginação e a criatividade são despertadas a partir de livros que estão presentes nas instituições de ensino. O trabalho com a música muito utilizada na formação de hábitos, atitudes e comportamentos, além de ser fonte de descontração e alegria.
Palavras-chave: Educação infantil. Lúdico. Brincadeiras.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 4
DESENVOLVIMENTO 6
MATERIAL E MÉTODOS 13
RESULTADOS E DISCUSSÃO 14
CONSIDERAÇÕES FINAIS 16
REFERÊNCIAS 18
INTRODUÇÃO
O objetivo central deste estudo é analisar a importância do brincar na educação infantil, pois segundo os autores pesquisados, este é um período fundamental para a criança no que diz respeito ao seu desenvolvimento e aprendizagem de forma significativa, visando com tudo, neste caso, a faixa etária de três e quatro anos de idade, tendo como finalidade a formação integral do indivíduo.
Como o ato de brincar, os brinquedos e as brincadeiras estão contribuindo para o processo de desenvolvimento e ensino aprendizagem das crianças no ambiente escolar? Ao longo da historia da humanidade, foram inúmeros os autores que se interessavam direto ou indiretamente pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira. Há de se refletir tais dinâmicas para que as mesmas não se transformem em gestos sem fundamento algum, e como fazer isto de maneira criativa e que ao mesmo tempo ajude no processo de sua aprendizagem?
Como de foto é valido ressaltar que a brincadeira não deve ser vista como um passatempo, algo imposto à criança, sem nenhum objetivo e atrativo não estabelecendo nem uma forma de aprendizagem, satisfação ao realiza-lo e sim como apenas fins cronológicos.
O brincar se torna importante quando as brincadeiras e os jogos vão surgindo gradativamente na vida das crianças, desde os mais funcionais até os de regras e como podemos perceber os brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de interação social e afetiva.
A brincadeira é uma atividade inerente ao ser humano e essencial na infância por estar incluída em quase tudo que a criança faz, estando presente desde o nascimento do bebê, estabelecendo uma relação lúdica com tudo que o envolve.
A ludicidade desempenha uma função socializadora, integrando a criança ao contexto da sociedade em que está inserida, pois por meio da experiência e contato direto com o mundo e suas modificações, que o conhecimento é adquirido e aperfeiçoado.
Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano, no mundo de fantasia e imaginação. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo desta forma uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
A escola deve trabalhar no sentido de formar no aluno o pensamento crítico e criador levando-o a produzir conhecimento e não reproduzi-lo. O jogo pode contemplar esta dimensão quando propõe um trabalho de exercícios que exige a criatividade.
A presença do educador na brincadeira é agregadora e estimulante. Brincando junto, o educador infantil mostra como se brinca, não só porque assim demonstra regras, mas também porque sugere modos de resolução de problemas e atitudes alternativas em relação aos momentos de tensão e assim estimula a atividade mental, social e psicomotora dos alunos, com questionamentos e sugestões de encaminhamentos.
O ato de brincar estimula a criança a alimentar seu imaginário, criando situações outrora relevantes em sua vida adulta, valorizando sentimentos, situações, respeitando a si e ao próximo.
Aborda-se ainda o lúdico, afirmando que o mesmo possibilita o estudo da relação da criança com o mundo, integrando estudos específicos na formação de sua personalidade. Por meio da atividade lúdica, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas e, o mais importante, se socializa com o meio na qual está inserida. Apresenta-se alguns meios em que o educador possa inserir o lúdico como o jogo uma brincadeira voluntária da criança deixa com que a mesma aprenda a respeitar regras e perceba a necessidade de um colega para que a mesma aconteça.
Para as crianças da educação infantil a escola é a primeira instituição da qual fazem parte fora da família, é o primeiro contato com o mundo fora do lar, onde aprendem a conviver com outras pessoas de origens diferentes e hábitos distintos, e para a maioria é o local onde assumem as primeiras responsabilidades pessoais e os primeiros compromissos, estas crianças chegam anos após anos, e precisa-se ter este olhar apurado para observá-las e acolhê-las, respeitá-la em sua individualidade, dispensar o cuidado correto e necessário de acordo com seu desenvolvimento.
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