A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Portfólio 1 -

Questão 1

Resposta: A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências são:

• O eu, o outro e o nós;

• Corpo, gestos e movimentos;

• Traços, sons, cores e formas;

• Escuta, fala, pensamento e imaginação;

• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Esses campos de experiências são específicos para o desenvolvimento e aprendizagem das faixas etárias organizadas dentro da Educação Infantil que são elas:

• Creche: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) e crianças bem pequenas (1 ano e 7meses a 3 anos e 11 meses)

• Pré-escola: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Não devemos considerar esses grupos etários de forma rígida, visto que há diferenças no ritmo de aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que devem ser levados em conta.

Questão 2

Resposta: Organizada em 5 áreas do conhecimento, cada a área estabelece competências específicas, cujo desenvolvimento deve ser promovido ao longo dos nove anos. Favorecendo a comunicação entre os saberes dos diferentes componentes curriculares e os conhecimentos, assim aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/2010.

As áreas de conhecimento se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes. Cada área do conhecimento explicita seu papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particularidades para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais e o Ensino Fundamental – Anos Finais, considerando tanto as características do alunado quanto as especificidades e demandas pedagógicas dessas fases da escolarização.

Questão 3

Resposta: A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Mesmo já homologada pelo Conselho Nacional de Educação, ainda há correntes favoráveis e contrários.

Dez competências gerais

Organização por campos de experiências

Cada escolapoderá incluir em seus currículos e PPP as especificidades regionais

BNCCcomoformade garantirensinomínimoeigualitáriodeconhecimentoe

Entre os argumentos favoráveis e contrários, o respeito à diversidade aparece como um dos elementos centrais, expressando uma preocupação com as realidades locais e as particularidades culturais. Os opositores apontam que a padronização curricular seria contrária ao direito à diferença, pensamento este de Lugli (2016), através da CENPEC. No entanto, os mais moderados consideram que as diferenças culturais devem conviver com um mecanismo de integração social. Já os favoráveis, como exemplo o Professor Marcelo