A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

NOME DO ALUNO – RA: NR RA

Psicologia da Educação

Fundamentos Filosóficos da Educação

 

Projeto: “Intervenção pedagógica a partir da Terapia Assistida por Animais na Educação.”

Tutora Mariana Faveri Impulcetto

CIDADE/POLO

 2014

Introdução

Zooterapia ou atividade e terapia assistida por animais (A.T.A.A.) são denominações para diferentes tipos de assistências humanas onde os animais são utilizados como co-terapeutas e co-educadores. Atuam como facilitadores do ensino e aprendizagem e ainda como estimuladores de atividades físicas e terapêuticas. Tem-se observado benefícios no aprendizado de crianças e adolescentes, com ou sem déficits, seja no desenvolvimento emocional, criado a partir do vínculo formado entre criança e cão, ou na superação de conflitos e numa maior consciência de si mesmo. E ainda no desenvolvimento do senso de responsabilidade e de cuidado com o outro; no respeito por todas as formas de vida, no estímulo a participação de crianças mais retraídas e tímidas nas atividades em grupo. Facilita a comunicação de situações de risco vividas pela criança, tais como violência doméstica, abuso sexual, problemas de álcool e drogas. Favorece a inclusão de alunos com deficiência, tendo como inspiração o animal, que não julga, nem tem preconceito.  Este processo objetiva a interação cães com crianças/adolescentes com necessidades especiais, problemas educacionais, dificuldades na atividade da vida diária, objetivando a melhor qualidade de vida delas. Contribui para o aprimoramento de seus potenciais e minimizando suas deficiências. Desenvolve a sensibilidade, entretém e constroi conceitos sociais, propiciando momentos de descobertas.

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Passo1 - Perfil da turma/ características gerais

Nome da Escola (fictício): ASSOCIAÇÃO MARIA JESUS
Ano ou série: 3º ANO
Número de alunos: 16	Meninos: 9	Meninas: 7
Descrição do perfil da turma: Meninos e meninas de classe média baixa, que se utilizam da associação Maria Jesus em período integral. Alguns com problemas comportamentais de hiperatividade, necessitando de auxilio e acompanhamento. Outros sem nenhum problema comportamental. E ainda há os com problemas sociais, pela falta de condições financeiras e pela situação doméstica, onde estas crianças não conseguem expressar os seus sentimentos, tem baixa estima, baixo rendimento escolar.

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Passo 2 - Análise de problema comportamental

Nome do Aluno (1): Roberto	Idade: 8
Descrição Detalhada dos Problemas Comportamentais: Falta de responsabilidade, concentração e foco.

Nome do Aluno (2): Mariana	Idade: 9
Descrição Detalhada dos Problemas Comportamentais: Falta de disciplina, não tem auto confiança, não estabelece metas e objetivos.

Passo 3 - Análise de problema de aprendizagem

Nome do Aluno (1): Davi	Idade: 9
Descrição Detalhada dos Problemas de Aprendizagem: Indisciplina, não se comunica, não pergunta ou tira dúvidas, tem dificuldades em compreender o que foi explicado.

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Passo 4 - Implementação do Projeto

1 – Definição do(s) animal (is) com perfil adequado às necessidades pedagógicas dos alunos.	Coelho – Animal dócil e frágil, porém muito hábil e veloz, requer atenção de seu cuidador, na locomoção, devido ser alvo fácil para predadores naturais, alimentação deve ser de acordo com sua natureza herbívora, com isso necessitará de cuidados específicos do cuidador quanto a mesma.
2 – Definição das estratégias de tratamento e utilização dos animais em sala de aula, espaço escolar ou familiar.	Inclusão de um coelho na sala de aula e no ambiente familiar, a fim de estimular a responsabilidade, foco nos objetivos, pois o coelho é rápido e ágil, despertar a responsabilidade nos cuidados com o animal. Também estimular a auto confiança, no sentido de se sentir importante e responsável pelo animalzinho e pela sua alimentação e limpeza.
3 – Definição da proposta pedagógica relacionada ao conteúdo.	Seu aprendizado é como esse coelho, que se você está cuidando, da mesma forma que se houver um descuido ele foge dos seus cuidados e fica vulnerável aos predadores , assim também é quando você perde o foco da aula, seu pensamento escapa e você coloca em risco seu aprendizado e aquela lição que você deixou de aprender , deixou de fazer, é como deixar o coelho sem se alimentar, da mesma forma que ele não desenvolverá , seu conhecimento também não, seu aprendizado será desnutrido como um coelho sem alimento e não sobreviverá muito tempo.
4 – Definição das estratégias de acompanhamento e avaliação.	Estimular  o senso de responsabilidade, importância do meio ambiente, senso auto crítico , comprometimento com as tarefas escolares, foco, objetivo, alcance de metas.
5 – Definição dos objetivos gerais e específicos do projeto.	Melhora do sistema imunológico, maior interação social, ajudar a lidar com perdas, diminuir o nível de estresse, facilitar a auto confiança, resgatar a auto-estima, facilitar a comunicação, melhorar a coordenação motora, auxiliar na expressão de sentimentos, diminuir a ansiedade.

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