A Pedagogia Liberal dos Conteúdos
Por: Natalia Azevedo • 8/6/2020 • Trabalho acadêmico • 1.138 Palavras (5 Páginas) • 189 Visualizações
JOSÉ CARLOS LIBÂNIO. DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PUBLICA. A
PEDAGOGIA CRITICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS. 1984
A Pedagogia Liberal (p. 5-16)
‘’A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os
indivíduos para o desempenho de papeias sociais, de acordo com as aptidões
individuais.’’ (p.6). visando 4 tendências liberais.
1. TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL
‘’São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas
e repassados ao aluno como verdades. As matérias de estudo visam preparar
o aluno para a vida, são determinadas pela sociedade e ordenadas na
legislação. Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das
realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual a pedagogia
tradicional é criticada como intelectualista e, às vezes, como enciclopédica.’’
(p.9).
A tendência liberal tradicional é caracterizada por meio do ensino humanístico,
de cultura geral, onde o papel da escola é prepara o aluno para assumir sua
posição na sociedade, voltado para a preparação do aluno para a vida,
apresentando os valores sociais acumulados do passado. O professor transfere
um conhecimento como verdade a ser adquirida, não abrindo espaço para
debates ou questionários por parte dos alunos, cabe o aluno a função de
memorizar e absorver esse novo conceito. A relação do professor/aluno é
formal, não tendo relação com o cotidiano e nem as realidades sociais do aluno.
A aprendizagem, é receptiva e mecânica e a matéria é ensinada através de
repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria, recorrendo o
professor quando a coação dos alunos.
‘’A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para os espíritos
da criança é acompanhada de uma oura’’ (p.10).
Os conteúdos são o distribuídos numa progressão logica, estabelecido por um
adulto, visando disciplinar a mente e criar hábitos, pois a criança era vista como
adulto, a diferença é que a criança é menos desenvolvida.
‘’A se dá por verificações de custo prazo (interrogatório, oral, exercícios de casa) e de
prazo mais longo (provas escritas, trabalhos de casa) [...] as vezes, é positivo
(emulação, classificações). (p10).
As avaliações era feita através de chamadas orais, lições de casa e em um prazo mais
longo através de provas escritas e trabalho, no qual o professor avalia o aluno por
meio de notas, rotulando-os ,fazendo com que o esforço seja recebido por muitas
vezes de maneira negativa, usando meios de punição, notas baixas e apelos aos pais.
2. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
‘’A finalidade da escola é adequar as necessidades quanto ao meio social e, para isso,
ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Todo se dispõe
dentro de si mecanismo de adaptação progressiva ao meio e de uma consequência
integração dessa forma de adaptação no comportamento (p.11).
Essa teoria entende que a escola deve adequar as necessidades individuais do sujeito
ao meio social. Essas experiências devem satisfazer tanto interesses do aluno quanto
a da sociedade. Ela deve se organizar de forma que retrate a vida (experiência que o
aluno vivencia frente a desafios cognitivos.
A teoria liberal renovada defende a ideia do ‘’ aprender fazendo’’, valorizando as
tentativas experimentais, como pesquisa a descoberta, o estudo do meio natural e
social, e o método da resolução do problema, levando em conta o interesse do aluno.
Todo o processo é centrado na atividade da criança sobre o conhecimento a ser
construído, respeitando o ritmo individual de cada um.
No Brasil podemos encontrar várias escolas que trabalha essa linha de
pensamento. Um Ex é a escola Montessoriana (Instituído de ensino que utiliza o
método educacional autônomo, libertadora, habilidades físicas e psicológicas).
Na relação professor/aluno o professor não ocupa um lugar privilegiado, essa
tendência retira o professor e os conteúdos disciplinares do centro do processo
pedagógico e coloca o aluno como fundamental, que deve ter curiosidade, criatividade
estimulando o professor, que deve ter o papel de facilitar o ensino.
O professor é visto como um ‘’facilitador’’ do desenvolvimento do aluno.
O aluno disciplinado é aquele que demonstra a solidariedade, que é participativo e
respeita a regra do grupo harmônico.
Autor- Decroly (método dos centros de interesse de Decroly, o método de projetos
de Dewey. O ensino baseado na psicologia genética de Piaget tem larga aceitação
na educação pré-escolar, Ensino Montessoriano.
3.
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