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A Professora Educação Infantil

Por:   •  5/6/2021  •  Relatório de pesquisa  •  551 Palavras (3 Páginas)  •  397 Visualizações

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  1. CAPA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – PLANO EMERGENCIAL

Nome da Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul

Nome do Aluno: Eliana Ferreira de Andrade Martins Silva

RGM do aluno: 21458341

Curso: Pedagogia

Data: 27/04/2021

  1. RELAÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Atividades realizadas

Quantidade de Horas

ATIVIDADE DA BNCC – 1

25h

ATIVIDADE DA BNCC – 2

25h

PLANO DE AULA

25h

DISPENSA DOCENTE (somente para alunos docentes com dispensa deferida)

RELATÓRIO

25h

TOTAL DE HORAS REALIZADAS

100h

  1. Atividades – Produções

As realizações das atividades do plano emergencial foram contributivas para a minha formação, pois através delas pude analisar mais afundo a BNCC e entender sobre suas competências gerais fazendo a correlação existente com a etapa do ensino fundamental I.

Na atividade 1.1 foi feito uma reflexão sobre a BNCC e em específico da competência de número 4 e atividades cuja temática fosse a comunicação.

A atividade 1.2 solicitou a escolha de uma das competências gerais para fazer a relação com a etapa que o aluno se encontra, mencionando atividades.

O plano de aula ampliou meus conhecimentos sobre como dar conteúdos aos alunos de acordo com o disposto dentro da BNCC.

  1. Reflexão crítica sobre o Estágio

O plano emergencial foi fundamental na formação docente por possibilitar se aprofundar nos conhecimentos e habilidades na área de interesse e com isso ampliar o entendimento sobre a BNCC e seus conceitos.

O plano emergencial e suas atividades são meios de levar o acadêmico a aprofundar em sua área e de desenvolver estratégias para solucionar problemas que são encontrados na prática vivida dentro da escola.

É a partir das leituras e reflexão que se desenvolve o raciocínio, a criticidade e a criatividade.

De fato, o plano emergencial foi um grande treinamento de de forma profissionalizante no qual o estudante enriquece com os conhecimentos tido na teoria para assim aplicar em sua futura prática docente.

Segundo BITTENCOURT:

“Dar aula” é uma ação complexa que exige domínio de vários saberes característicos e heterogêneos. De acordo com os seguidores dedicados aos saberes do saber docente, com destaque para o Canadense Maurice Tardif, e entre nós Ana Maria Monteiro, os professores mobilizam o seu ofício, os saberes das disciplinas, os saberes curriculares, os saberes de

Formação profissional e os saberes de experiência (BITTENCOURT, 2004).

O uso tecnológico para fazer as pesquisas foi essencial, pois através de seu uso, se pode aprofundar nas temáticas das atividades e entender afundo do que se tratava as competências gerais, quais são e a relação com a etapa de ensino do aluno, buscando propor atividades que se enquadrem com as mesmas.

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